v. 43 n. 130 (2026)

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Publicado: 2026-04-24

Edição completa

Editorial

  • Entre legados e permanências na psicopedagogia brasileira

    Luciana Barros de Almeida
    1-6
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260022

Artigo Original

  • Políticas de alfabetização durante a pandemia de COVID-19 no Brasil

    Renan de Almeida Sargiani, Marcos César Rodrigues de Miranda
    7-22
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260005

  • Impacto do uso excessivo de redes sociais no desempenho escolar

    José Afonso Isidório, Diogo Araújo DeSousa, Karla Goes Bezerra
    23-35
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260011

  • Intervenção em funções executivas, compreensão e metacompreensão de leitura em crianças com TDAH

    Analice Oliveira Fragoso, Lara Poggio de Andrade, Alessandra Gotuzo Seabra
    36-47
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260017

  • Desenvolvimento de instrumentos para avaliação das rotas de leitura

    Patrícia Silva Lúcio
    48-60
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260003

  • Avaliação do senso numérico Estudos com o Number Sense Brief

    Fabiana de Miranda Rocha-Luna, Raquel Elisa Weber, Luciana Vellinho Corso
    61-72
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260007

  • Programa lúdico de intervenção para as funções executivas Avaliação na escola

    Bruna Santana Anastácio, Daniela Karine Ramos
    73-87
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260001

  • Escrita ortográfica de estudantes do 5º ano Proposta de intervenção pós-ensino remoto

    Maria Eduarda Claro de Souza, Ana Paula Rigatti Scherer
    88-96
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260014

  • Aplicabilidade de um programa de intervenção para promover funções executivas

    Andressa Machado Cecato, Giovanna Bernardes Cruz, Grace Zauza Prado Amorim, Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira, Gabriela Eunju Ra, Luiz Renato Rodrigues Carreiro, Alessandra Gotuzo Seabra
    97-114
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260016

  • Perfil de preferências de brinquedos de crianças com o transtorno do espectro do autismo

    Gabriela Nascimento Oliveira Moreira, Matheus Phellipe Santos Felix da Silva, Aryelly da Silva Serafim, Walter Franklin Marques Correia, Keise Bastos Gomes da Nóbrega, Wellington Pinheiro dos Santos, Ana Cristina de Albuquerque Montenegro
    115-122
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260008

  • Efeitos da meditação na qualidade de vida de pacientes com alteração de aprendizagem

    Áurea Alves Guimarães, Carolina Lisbôa Mezzomo, Denis Altieri de Oliveira Moraes
    123-133
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260004

Artigo de Revisão

  • TEA e avaliação da consciência fonológica Revisão sistemática com metanálise

    Alessandra Cristina Vieira de Araújo, Carla Alexandra da Silva Moita Minervino, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro Moita
    134-145
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260019

  • As vozes no transtorno do espectro autista Uma revisão sistemática

    Beatriz Machado Dias, Clarissa Pinto Pizarro de Freitas, Luciana Fontes Pessôa
    146-158
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260009

  • Empatia(s) no autismo e desenvolvimento típico Revisão sistemática

    Edizângela de Fátima Cruz de Souza, Gabriella Medeiros Silva, Lilian Kelly de Sousa Galvão, Cleonice Pereira dos Santos Camino
    159-171
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260006

  • A linguagem escrita de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) Uma revisão de literatura

    Lucineide de Araújo Rosa, Márcio Roberto Almeida Pina, Ana Paula de Oliveira Santana
    172-184
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260021

  • Intervenção psicomotora com crianças autistas Revisão sistemática (2014-2024)

    Paulo Cesar Cadima Junior, José Irineu Gorla, Sônia das Dores Rodrigues
    199-209
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260018

  • Inclusão escolar de alunos com dislexia Estratégias neuropsicopedagógicas

    Karina Bueno Timachi
    210-215
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260002

  • Aproximações entre DUA e Análise do Comportamento Implicações para a educação inclusiva

    Tuane de Oliveira Lima, Mônica Helena Tieppo Alves Gianfaldoni
    216-226
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260020

  • A fase pré-capa/pré-máscara como uma possibilidade em ações de políticas públicas para o público infantojuvenil

    Gelson Vanderlei Weschenfelder
    227-237
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260013

  • Arranjos ergonômicos para aprendizagem Disposições e estratégias educacionais para ambientes didáticos

    Dante Ogassavara, Jeniffer Ferreira-Costa, Fabiane Almeida, Thais da Silva-Ferreira, José Maria Montiel
    238-246
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260010

Resenha

  • Otimize seu aprendizado Resenha do livro

    Luiza Zanella Gusmão, Roberta Ekuni
    247-249
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260015