TEACCH no Brasil: Uma revisão sistemática da literatura

Denise Soares da Silva Alves; Maria Elisa Granchi Fonseca

doi:10.51207/2179-4057.20260012

Autores

Denise Soares da Silva Alves Universidade Federal do Pará
Maria Elisa Granchi Fonseca Grupo Maria Elisa Fonseca

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260012

Palavras-chave:

Educação inclusiva, Comportamento e mecanismos comportamentais, Transtorno autístico, Modelos educacionais

Resumo

O TEACCH – Treatment and Education of Autistic and Related Communications Handicapped Children – é um Programa desenvolvido para oferecer intervenção psicoeducacional para o Transtorno do Espectro do Autismo. Criado nos Estados Unidos, o TEACCH é aplicado em diversos países do mundo. No Brasil, esse Programa ainda é pouco estudado e carente de publicações. O objetivo deste trabalho é realizar uma revisão sistemática da literatura nacional, a partir das recomendações do PRISMA, apresentando um panorama geral sobre os estudos brasileiros acerca do TEACCH publicados em periódicos indexados nas bases de dados da SciELO, PePsic, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e Google Scholar entre os anos de 2012 e 2024 e analisá-los de modo a identificar como o Programa é representado nesses estudos, definindo-se os termos “ensino estruturado” e “autismo”; “materiais estruturados” e “autismo” e “TEACCH” e “autismo” como critérios de busca. A análise das publicações aponta a necessidade de estudos mais aprofundados sobre o TEACCH no Brasil, tendo em vista que a maioria das publicações deixa lacunas nos estudos acerca do “como” os resultados promissores do Programa podem ser alcançados na prática.

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