Efeitos da meditação na qualidade de vida de pacientes com alteração de aprendizagem

Áurea Alves Guimarães; Carolina Lisbôa Mezzomo; Denis Altieri de Oliveira Moraes

doi:10.51207/2179-4057.20260004

Autores

Áurea Alves Guimarães Universidade Federal de Santa Maria
Carolina Lisbôa Mezzomo Universidade Federal de Santa Maria
Denis Altieri de Oliveira Moraes Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260004

Palavras-chave:

Meditação, Qualidade de Vida, Aprendizagem

Resumo

Este estudo investigou os efeitos da prática de meditação associada à terapia psicopedagógica na qualidade de vida (QV) de crianças e adolescentes com alterações de aprendizagem. Com delineamento experimental, quantitativo, prospectivo e longitudinal, a pesquisa foi conduzida com participantes entre 8 e 14 anos, divididos em dois grupos: um grupo controle (apenas com intervenção psicopedagógica) e um grupo experimental (com intervenção psicopedagógica associada à meditação). A Escala AUQEI foi utilizada para medir a QV nos momentos pré e pós-intervenção. A intervenção teve duração de até 7 meses, com sessões semanais. Os resultados indicaram melhorias sutis nos escores de qualidade de vida, mas sem significância estatística global. Observou-se, no entanto, uma tendência à significância no domínio “família” e relatos subjetivos de evolução emocional e comportamental em alguns participantes, principalmente os expostos à meditação. Ainda assim, a associação entre meditação e Psicopedagogia mostrou-se promissora como estratégia complementar para apoiar crianças com dificuldades de aprendizagem.

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