Aproximações entre DUA e Análise do Comportamento: Implicações para a educação inclusiva

Tuane de Oliveira Lima; Mônica Helena Tieppo Alves Gianfaldoni

doi:10.51207/2179-4057.20260020

Autores

Tuane de Oliveira Lima Instituto Par e Universidade Paulista
Mônica Helena Tieppo Alves Gianfaldoni Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260020

Palavras-chave:

Desenho Universal para a Aprendizagem, Análise do Comportamento, Educação Inclusiva, Planejamento de Ensino

Resumo

A construção de um planejamento pedagógico que atenda às necessidades de todos os estudantes e considere as diferenças individuais é a premissa fundamental do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Para viabilizar esse planejamento, é necessário operacionalizar o processo, descrevendo suas características e aplicações para integrar a teoria à prática de ensino. O objetivo deste artigo é propor aproximações entre o DUA e a Análise do Comportamento (AC), interpretando os termos do DUA sob a ótica comportamental e visando operacionalizar práticas inclusivas por meio da definição de comportamentos-objetivo. Foram descritas as características do DUA, algumas contribuições da Análise do Comportamento Aplicada à Educação e as possíveis convergências para o desenvolvimento de estratégias educativas eficazes. A perspectiva da AC fundamenta-se no planejamento claro e individualizado do ensino, na identificação de repertórios de entrada e na criação de condições que favoreçam a aprendizagem acessível e eficaz. Esta articulação conceitual relaciona e exemplifica os três princípios do DUA: (I) oferecer múltiplas formas de apresentação, descrevendo o ambiente antecedente à ação do estudante; (II) dispor múltiplas maneiras de ação e expressão, definindo diferentes possibilidades de resposta; e (III) fornecer diversas oportunidades de engajamento, manejando operações motivadoras e consequências reforçadoras. Conclui-se que o uso de conceitos da AC operacionaliza as diretrizes do DUA e o resultado é um referencial prático e tecnológico que auxilia educadores na criação de ambientes inclusivos, promovendo a acessibilidade e a efetividade do ensino para todos os estudantes.

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