Programa lúdico de intervenção para as funções executivas: Avaliação na escola

Bruna Santana Anastácio; Daniela Karine Ramos

doi:10.51207/2179-4057.20260001

Autores

Bruna Santana Anastácio Universidade Federal de Santa Catarina
Daniela Karine Ramos Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260001

Palavras-chave:

Funções Executivas, Programa Educacional, Intervenção, Avaliação

Resumo

As funções executivas estão relacionadas ao desenvolvimento cognitivo, social e psicológico, apresentando uma janela de oportunidades para seu aprimoramento na infância. Diante disso, uma das formas de estimulação dessas funções é a proposição de programas de intervenção. Esse artigo tem por objetivo avaliar o Programa Lúdico de Intervenção para as Funções Executivas (PRÓ-LIFE) no contexto escolar com crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualiquantitativa com 40 crianças que foram divididas em grupo controle e grupo experimental. A coleta de dados pautou-se na aplicação de testes psicológicos, na realização de observações e entrevistas. O programa reúne um conjunto de práticas pedagógicas que valorizam elementos lúdicos como os jogos e utiliza a gamificação. Os resultados revelam indicativos de melhorias em relação à atenção dividida e alternada, bem como, em relação a outras habilidades relacionadas às funções executivas, o que demonstra a efetividade do programa como uma experiência positiva.

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