Arranjos ergonômicos para aprendizagem: Disposições e estratégias educacionais para ambientes didáticos

Dante Ogassavara; Jeniffer Ferreira-Costa; Fabiane Almeida; Thais da Silva-Ferreira; José Maria Montiel

doi:10.51207/2179-4057.20260010

Autores

Dante Ogassavara Universidade São Judas Tadeu
Jeniffer Ferreira-Costa Universidade São Judas Tadeu
Fabiane Almeida Universidade Nova de Lisboa
Thais da Silva-Ferreira Universidade Cruzeiro do Sul
José Maria Montiel Universidade São Judas Tadeu/Instituto Ânima

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260010

Palavras-chave:

Aprendizagem, Desempenho Acadêmico, Ensino, Ergonomia

Resumo

A aprendizagem é um processo multidimensional que envolve fatores cognitivos, emocionais, relacionais e culturais, podendo ser nas modalidades formal, não formal e informal, no qual pode ser influenciada pelo arranjo ergonômico, ou seja, pela estruturação do meio em que se concretiza. O presente estudo objetivou discutir a relação interacional entre o processo de ensino-aprendizagem e a delimitação de estratégias educacionais. A pesquisa adotou um delineamento qualitativo, descritivo e transversal, focando na interpretação de variáveis em um único momento. O método utilizado foi uma revisão de literatura narrativa e a captação de materiais, em português e inglês, foi realizada utilizando os descritores “aprendizagem”, “educação” e “ensino” separadamente e de formas combinadas em plataformas de busca, como SciELO, Google Acadêmico e PubMed. As estratégias educacionais devem ser flexíveis e centradas no aluno, favorecendo a construção do conhecimento. Nota-se que as metodologias ativas destacam o protagonismo dos discentes no aprendizado, possibilitando aos docentes serem facilitadores a partir do contato interpessoal e construções de reflexões coletivamente. Além disso, também devem ser considerados os arranjos físicos das salas como forma potencializar a aprendizagem de acordo com a proposta pedagógica aplicada. Concluiu-se que a construção de espaços educacionais demanda a adoção da perspectiva interdisciplinar, visto que a contribuição de diferentes áreas permite abarcar as diferentes dimensões da aprendizagem. Porém, a flexibilidade de escolha da estratégia educacional a ser aplicada é essencial.

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