v. 41 n. 124 (2024)

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Publicado: 2024-01-11

Editorial

  • 100 anos de Estudos em Defectologia de L. S. Vigotski e seus desdobramentos contemporâneos

    Daniele Nunes Henrique Silva, Ana Paula de Freitas, Fabrício Santos Dias de Abreu, Luciana Barros de Almeida
    1-5
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240020

Artigo Especial

  • Interregulação, consciência e atenção compartilhadas despatologizando o TDAH

    Jairo Werner Júnior, Thales Albuquerque Reynaud Schaefer
    6-20
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240003

Artigo Original

  • A constituição da criança com autismo diagnóstico e suas implicações

    Daniel Novaes, Ana Paula de Freitas
    21-32
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240014

  • O coletivo, a criação e os processos compensatórios na inclusão

    Fabiana Luzia de Rezende Mendonça, Daniele Nunes Henrique Silva, Kátia Oliveira da Silva, Pedro Henrique Mendonça de Souza
    33-46
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240002

  • Dispositivos geradores de fala instrumentos culturais de comunicação

    Fabiana Ferreira do Nascimento, Mara Monteiro da Cruz, Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter, Thatyana Machado Silva
    47-58
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240001

  • Avaliação psicopedagógica na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural de Vigotski

    Ana Caroline Nunes Costa
    59-70
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240019

Artigo de Revisão

  • Estudos de L. S. Vigotski sobre deficiência desdobramentos para a psicologia e pedagogia na atualidade

    Luana de Melo Ribas, Raquel Rodrigues Capucci, Avany Rodrigues Teixeira dos Santos, Anna Maria Lunardi Padilha
    71-83
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240018

  • Transtornos específicos da aprendizagem uma análise crítica à luz da Teoria Histórico-Cultural

    Bruna Mares Terra-Candido, Ana Paula Xavier Marques da Cruz
    84-93
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240012

  • A escolarização de crianças autistas contribuições da Teoria Histórico-Cultural

    Maria Creusa Mota, Sandra Ferraz de Castillo Dourado Freire
    94-103
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240016

  • Educação inclusiva, atendimento educacional especializado, intersetorialidade os direitos sociais do estudante com deficiência

    Jandira Dantas dos Santos
    104-114
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240004

  • Vigotski em seu tempo e hoje na contracorrente da hegemonia

    Mônica de Carvalho Magalhães Kassar
    115-123
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240008

  • A defectologia de Vigotski e os diagnósticos de TEA na escola

    Luciane Maria Schlindwein, Olívia Milléo, Jackeline Claudete Pinheiro
    124-132
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240015

  • Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) abordagem sociointeracionista unindo para incluir

    Fabiani Ortiz Portella, Marliese Christine Simador Godoflite, Thiele Araujo Pereira, Renato Ventura Bayan Henriques
    133-141
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240007

  • Educação de surdos e Teoria Histórico-Cultural os paradigmas presentes na obra de L. S. Vigotski

    Simone Aparecida dos Santos Silva, Fabrício Santos Dias de Abreu, Regina Lúcia Sucupira Pedroza
    142-150
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240011

  • Envelhecimento e pessoas com deficiência nas perspectivas Vigotskiana e life-span

    Margaret da Conceição Silva, Isabelle Patriciá Freitas Soares Chariglione
    151-162
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240017

Reflexões

  • Vigotski contribuições para a práxis psicopedagógica

    Laura Monte Serrat Barbosa
    163-173
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240006

Relato de Experiência

  • Inclusão educacional, laudo médico e TEA estudo de caso à luz do conceito de defectologia de Vigotski

    Priscila dos Santos Rodrigues Silva Pincos, Jacqueline de Souza Gomes
    174-178
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240005

Entrevista

Relato de Caso

  • Fatores socioculturais como potencializadores das amizades de crianças com autismo

    Camila Sena Valle, Gabriela Mietto
    196-209
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240013

Pareceristas

  • Corpo Editorial e Pareceristas Ad hoc – Edição 124

    Revista Psicopedagogia
    210-210
    DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240037