Estudos de L. S. Vigotski sobre deficiência
desdobramentos para a psicologia e pedagogia na atualidade
DOI:
https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240018Palavras-chave:
Teoria Histórico-Cultural, Deficiência, Defectologia, Psicologia, EducaçãoResumo
A Teoria Histórico-Cultural traz contribuições essenciais sobre os estudos da deficiência, denominada “defectologia”. Lev Semionovitch Vigotski, principal nome à frente dessa ciência, revolucionou o campo da psicologia e da educação nessa temática que concerne ao desenvolvimento de pessoas com necessidades específicas. Apesar disso, diversos conceitos que abrangem esses estudos são mal compreendidos e/ou explorados incorretamente. O presente artigo tem como objetivo apresentar criticamente as relações entre o “normal” e o “patológico” articulando os seguintes conceitos: o papel do “meio” no desenvolvimento; a importância do “coletivo” no desenvolvimento; o problema do “defeito”; “compensação biológica” vs. “compensação social”; e o papel do “diagnóstico” para o desenvolvimento humano, além de compreender acerca da “educação social”, abordados na obra póstuma de Vigotski que compõe o Tomo V - Fundamentos da Defectologia. A partir de uma análise bibliográfica revisada dos estudos defectológicos, foi possível concluir que compreender as ideias do autor de forma contextualizada e crítica é fundamental, especialmente tensionando a contradição entre o normal e o patológico e os demais conceitos ao questionar a construção social em torno da deficiência.
Downloads
Referências
Beyer, H. O. (2006). Da integração escolar à educação inclusiva: implicações pedagógicas. Mediação.
Blanck, G. (2003). Prefácio. In L. S. Vigotski (Orgs.), Psicologia Pedagógica (pp. 15-32.) Artmed. (Original publicado em 1924-1926)
Delari, A. J. (2015). Questões de método em Vigotski: Busca da verdade e caminhos da cognição. In S. C. Tuleski, M. Chaves, & H. A. Leite (Orgs.), Materialismo histórico-dialético como fundamento da Psicologia histórico-cultural: Método e metodologia de pesquisa (pp. 43-82). Eduem.
Freitas, L. C. (2017). Prefácio. In N. K. Krupskaya (Orgs.), A construção da pedagogia socialista (pp. 7-18). Expressão Popular. (Original publicado em 1899-1938)
Krupskaya, N. K. (2017). Sobre a questão da escola socialista. In N. K. Krupskaya (Orgs.), A construção da pedagogia socialista (pp. 65-80). Expressão Popular. (Original publicado em 1918)
Krupskaya, N. K. (2017). Lenin: sobre a educação e o professor público. In N. K. Krupskaya (Orgs.), A construção da pedagogia socialista (pp. 137-142). Expressão Popular. (Original publicado em 1927)
Luria, A. (1981). Fundamentos de Neuropsicologia. EDUSP.
Marx, K., & Engels, F. (2007). Ideologia Alemã. Boitempo.
Mecacci, L. (2017). La patologia dei processi psichici. In L. Mecacci (Orgs.), Lev Vygotskij. Sviluppo, educazione e patologia della mente (pp. 127-138.). Giunti.
Padilha, A. M. L. (2015). Educação inclusiva: já se falou muito sobre ela? Educação em Foco, 313-332.
Padilha, A. M. L. (2018). Alunos com deficiência intelectual: reflexões sobre o conceito de desenvolvimento das funções psíquicas superiores e o papel da educação escolar na perspectiva histórico-cultural da escola de Lev Vigotski. Horizontes, 36(3), 62-73.
Prestes, Z. R. (2012). Quando não é quase a mesma coisa: traduções de Lev Semionovitch Vigotski no Brasil. Autores Associados.
Prestes, Z., & Tunes, E. (2015). Algumas informações biográficas sobre L. S. Vigotski: será que, algum dia, a névoa se dissipará? Fractal: Revista de Psicologia, 27(1), 78-87.
Ricci, P. S. P., & Tuleski, S. C. (2018). Neuropsicologia e avaliação neuropsicológica: ciência particular e procedimento compreensivo/interventivo da Psicologia Histórico-Cultural. In M. G. D. Facci, N. S. T. Leonardo, & M. P. R. Souza (Orgs.), Avaliação psicológica e escolarização: contribuições da Psicologia Histórico-Cultural (pp. 93-118.). Edufpi.
Ribas, L. M. (2020). A (re) construção social da deficiência para a compreensão de uma diversidade humana. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal, 7(2), 216-225.
Sawaia, B. B., Magiolino L. S., & Silva, D. N. H. (2022). Por uma teoria sócio-histórica das emoções. In M. I. C. Moreira, & S. M. G. Sousa (Orgs.), Psicologia Sócio-histórica: bases epistemológicas, categoria fundamentais e intervenções psicossociais. Editora da PUC-Goiás.
Tunes, E., Abreu, F. S. D., & Ribas, L. M. (2020). A revolucionária concepção de deficiência da Teoria Histórico-Cultural de Vigotski. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal, 7(2), 135-138.
Vigotski, L. S. (1991). Obras Escogidas. Tomo I: El significado de la crisis de la psicología. Visor y A. Machado. (Original publicado em 1928-1931)
Vigotski, L. S. (2000). Lev S. Vigotski: Manuscrito de 1929. Educação & Sociedade, 21(71), 21-44. (Original publicado em 1929).
Vigotski, L. S. (2003). Psicologia Pedagógica. Artmed. (Trabalho original publicado em 1924-1926).
Vigotski, L. S. (2019). Vigotski, L. S. Obras Completas Tomo V: Fundamentos de defectologia. UNIOESTE. (Original publicado em 1924a-1931)
Vigotski, L. S. (2019). O defeito e a compensação. In L. S. Vigotski (Org.), Obras Completas Tomo V: Fundamentos de defectologia. UNIOESTE. (Original publicado em 1924b)
Vigotski, L. S. (2019). Princípios da educação de crianças com defeito físico. In L. S. Vigotski (Org.), Obras Completas Tomo V: Fundamentos de defectologia. UNIOESTE. (Original publicado em1924c)
Vigotski, L. S. (2019). Problemas fundamentais da defectologia. In L. S. Vigotski (Org.), Obras Completas Tomo V: Fundamentos de defectologia. Cascavel: UNIOESTE. (Original publicado em 1929a)
Vigotski, L. S. (2019). Os postulados fundamentais do trabalho de investigação pedológica na esfera da criança difícil. In L. S. Vigotski (Org.), Obras Completas Tomo V: Fundamentos de defectologia. UNIOESTE. (Trabalho original publicado em 1929b)
Vigotski, L. S. (2019). A defectologia e o estudo sobre o desenvolvimento e a educação da criança anormal. In L. S. Vigotski (Org.), Obras Completas Tomo V: Fundamentos de defectologia. UNIOESTE. (Original publicado em 1931a)
Vigotski, L. S. (2019). O coletivo como fator para o desenvolvimento da criança com defeito. In L. S. Vigotski (Org.), Obras Completas Tomo V: Fundamentos de defectologia. UNIOESTE. (Original publicado em 1931b)
Vigotski, L. S. (2019). O diagnóstico do desenvolvimento e a clínica pedológica da infância difícil. In L. S. Vigotski (Org.), Obras Completas Tomo V: Fundamentos de defectologia. UNIOESTE. (Original publicado em 1931c)
Vigotski, L. S. (2019). O problema dos processos compensatórios no desenvolvimento da criança com atraso mental. In L. S. Vigotski (Org.), Obras Completas Tomo V - Fundamentos de defectologia. UNIOESTE. (Original publicado em 1931d)
Vigotski, L. S. (2019). Prólogo ao livro de E. K. Grachova: a educação e o ensino da criança com atraso mental profundo. In L. S. Vigotski (Org.), Obras Completas Tomo V: Fundamentos de defectologia. UNIOESTE. (Original publicado em 1932)
Vigotski, L. S. (2018). Segunda aula. A definição do método na pedologia. In L. S. Vigotski (Org.), Sete aulas de L. S. Vigotski: sobre os fundamentos da pedologia. E-papers. (Original publicado em 1933-1934a)
Vigotski, L. S. (2018). Quarta aula. O problema do meio na pedologia. In L. S. Vigotski (Org.), Sete aulas de L. S. Vigotski: sobre os fundamentos da pedologia. E-papers. (Original publicado em 1933-1934b).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Luana de Melo Ribas, Raquel Rodrigues Capucci, Avany Rodrigues Teixeira dos Santos, Anna Maria Lunardi Padilha
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
