Inclusão educacional, laudo médico e TEA
estudo de caso à luz do conceito de defectologia de Vigotski
DOI:
https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240005Palavras-chave:
Laudo Médico, Defectologia, Vigotski, Educação Não FormalResumo
Apresentamos um estudo de caso fruto de situação vivenciada por uma das autoras enquanto atuava como professora de um projeto de educação complementar, em 2019, destinado a crianças de 6 a 12 anos, no turno inverso ao escolar, em uma unidade do SESC RJ, na Baixada Fluminense. Diante do compartilhar da luta e do luto simbólico de uma mãe face ao recebimento de um diagnóstico/laudo para o seu filho de 7 anos, participante do projeto, buscamos refletir sobre o impacto que um laudo médico pode ocupar na simbologia do processo de aprendizagem de uma criança recém-diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e sobre os possíveis desdobramentos desse diagnóstico nos ambientes frequentados pela criança e sua família. Para tanto, como fundamentação teórica, trabalhamos em diálogo com os estudos de defectologia de Vigotski.
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Referências
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