Superando limites
a contribuição de Vygotsky para a educação especial
Palavras-chave:
Educação especial, Vygotsky, Intervenção psicopedagógicaResumo
O presente texto tem como objetivo mostrar a contribuição da obra de Vygotsky para o trabalho com sujeitos com necessidades educativas especiais. Além de oferecer um novo paradigma para a compreensão dos problemas desses sujeitos, a obra do autor aponta alternativas inovadoras para a educação dos mesmos. Numa abordagem dialética e prospectiva do indivíduo e da sociedade, Vygotsky centraliza seu trabalho nas possibilidades dos sujeitos e não nos seus “déficits” ou limites, mostrando que estes, contrariando o que muitos pensam, podem se tornar uma fonte de desenvolvimento.
Downloads
Referências
Valsiner J. Developmental psychology in the Soviet Union. Sussex: The Harvester Press; 1988.
Vygotsky LS. Obras completas. Tomo cinco: Fundamentos de Defectologia. Havana: Editorial Pueblo Y Educación; 1989.
Vygotsky LS. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes; 1984.
Freire Costa DA. A apropriação da escrita por crianças e adolescentes surdos: interação entre fatores contextuais, L1 e L2 na busca de um bilinguismo funcional. [Tese Doutorado]. Belo Horizonte: FALE, Universidade Federal de Minas Gerais; 2001.
Freire Costa DA. Construindo possibilidades educativas para alunos com necessidades especiais. Educação especial inclusiva. PUC Minas Virtual; 2004:97-114.
Leontiev AN. Actividad, consciência y personalidad. Buenos Aires: Ciências del Hombre; 1978.
Smolka ALB, De Laplane ALF. Processos de cultura e internalização. Revista Viver: Mente e Cérebro. Coleção Memória da Pedagogia: Lev Semenovich Vygotsky — uma educação dialética, São Paulo: Duetto; 2005. p.76-83.
Mortimer EF, Carvalho AMP. Referenciais teóricos para análise do processo de ensino em salas de aula de ciências. Versão modificada de trabalho apresentado na 17a Reunião Anual da ANPED; Caxambu, MG; 1994.
Oliveira MK. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento — um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione; 1993.
Werstsch J. Culture, communication and cognition: vygotskian perspectives. Cambridge: Cambridge University Press; 1990.
Vygotsky LS. Pensamento e linguagem. Lisboa: Antídoto; 1979.
Freire Costa DA. Produção escrita e mediação: o papel do contexto escolar na produção escrita de sujeitos com necessidades educativas especiais. Rev Psicopedagogia 2004;65:94–107.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
