Dispositivos geradores de fala: instrumentos culturais de comunicação

Fabiana Ferreira do Nascimento; Mara Monteiro da Cruz; Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter; Thatyana Machado Silva

doi:10.51207/2179-4057.20240001

Autores

Fabiana Ferreira do Nascimento Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil
Mara Monteiro da Cruz Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil
Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil
Thatyana Machado Silva Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240001

Palavras-chave:

Autismo, Inclusão, Comunicação Alternativa e Aumentativa, Sintetizador de Fala

Resumo

A partir da reflexão sobre o conceito de compensação da deficiência e o uso de instrumentos culturais, proposta por Vigotski, o presente estudo descreve uma investigação cujo objetivo foi fazer um levantamento, em uma loja virtual, dos aplicativos desenvolvidos para pessoas com autismo ou com dificuldades acentuadas na linguagem que as caracterize como pessoas com necessidades complexas de comunicação. Foi utilizado como critério de busca aplicativos disponibilizados gratuitamente, desenvolvidos para o sistema operacional iOS, que associam o uso de pictogramas ou imagens a um dispositivo gerador de fala. Além disso, buscamos conhecer as principais funções destes programas, a fim de analisar e descrever de que forma poderiam contribuir para a comunicação destas pessoas. Optou-se, ainda, por realizar um levantamento bibliográfico sobre a temática associado a uma pesquisa de cunho exploratório nas bases de dados do Google acadêmico e do ERIC. Em relação aos aplicativos disponíveis, foram encontrados um total de 241, porém apenas quatro cumpriram os critérios estabelecidos pela pesquisa. Pesquisas como esta podem favorecer o acesso e a popularização deste tipo de recurso, evidenciando os possíveis benefícios de seu uso no processo de inclusão social e educacional.

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Biografia do Autor

Fabiana Ferreira do Nascimento, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Pedagoga; Doutoranda em Educação e Mestre em Ensino – Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); Professora da Secretaria Municipal de Duque de Caxias/RJ.

Mara Monteiro da Cruz, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Fonoaudióloga; Mestre e Doutora em Educação – Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); Professora Associada da UERJ – Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ).

Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Fonoaudióloga; Mestre e Doutora em Educação Especial – Universidade Federal de São Carlos (UFSCar); Professora Associada do Departamento de Educação Inclusiva e Continuada – Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Thatyana Machado Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Pedagoga; Mestre e Doutora em Educação – Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); Professora Adjunta do Departamento de Educação Inclusiva e Continuada – UERJ.

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