Formação de psicopedagogos: em busca de um olhar avaliativo despatologizante

Laura Monte Serrat Barbosa

doi:10.51207/2179-4057.20250014

Autores

Laura Monte Serrat Barbosa Síntese – Centro de Estudos da Aprendizagem, Curitiba, Paraná, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20250014

Palavras-chave:

Aprendizagem, Avaliação, Despatologização, Formação Em Psicopedagogia

Resumo

O objetivo deste artigo é promover a reflexão dos leitores sobre a despatologização na avaliação psicopedagógica, por meio da apresentação da pesquisa-ação participativa em que se buscou desenvolver, junto às psicopedagogas em formação, um olhar avaliativo para os aprendizes e seus processos de aprender que supere a patologização vigente na sociedade e procure a identificação de possibilidades de aprendizagem, apesar das dificuldades, dos distúrbios ou dos transtornos presentes. A pesquisa-ação foi realizada em uma turma de 19 alunas de um Curso de Especialização em Psicopedagogia, as quais investigaram 19 aprendizes de diferentes idades, níveis de escolaridade e gêneros. Fundamentou-se o procedimento da pesquisa na operatividade proposta por Pichon-Rivière. Buscou-se trabalhar com uma fundamentação teórica favorável a avaliações despatologizantes. No processo, constatou-se a construção desse olhar, principalmente nas Rodas de Conversa, no seminário O Estudo Sobre o Olhar Clínico em Psicopedagogia e a Importância Daquele Que Aprende e nos registros das entrevistas realizadas na atividade complementar, também apresentadas com a narrativa das próprias alunas.

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Biografia do Autor

Laura Monte Serrat Barbosa, Síntese – Centro de Estudos da Aprendizagem, Curitiba, Paraná, Brasil

Mestre.

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