Exergames como conteúdo estratégico na educação física escolar

Siomara Aparecida da Silva; Eden Schmidt de Matos; Marcella de Castro Campos Velten

doi:10.51207/2179-4057.20210030

Autores

Siomara Aparecida da Silva Universidade Federal de Ouro Preto
Eden Schmidt de Matos Universidade Federal de Ouro Preto
Marcella de Castro Campos Velten Instituto Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20210030

Palavras-chave:

Jogos Virtuais, Atividade Motora, Conteúdo de Ensino, Esportes, Novas Tecnologias

Resumo

O objetivo do trabalho foi analisar a influência da utilização dos exergames como parte integrante no conteúdo da Educação Física Escolar na coordenação motora dos estudantes. Três grupos experimentais (GE) participaram das 18 intervenções com exergames, jogos em quadra, ou aulas alternadas, respectivamente, enquanto o grupo controle (GC) seguiu com as aulas regulares de Educação Física. Testes de coordenação motora foram aplicados antes e após as intervenções. Os dados foram analisados através de medidas de tendências centrais, com comparações entre grupos (Kruskal-Wallis) e, para cada grupo, comparações entre momentos (Wilcoxon para amostras pareadas) e cálculo do tamanho do efeito. Não houve diferença significativa entre GC e GE, mas houve grande efeito para todos os grupos experimentais, principalmente no de exergames, em quase todas as habilidades. O uso dos exergames no contexto escolar pode promover uma ampliação do repertório motor da criança e o aperfeiçoamento de algumas habilidades de maneira lúdica, o que geralmente não ocorre em aulas de educação física sem organização do conteúdo.

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Biografia do Autor

Siomara Aparecida da Silva, Universidade Federal de Ouro Preto

Escola de Educação Física (EEFUFOP); Coordenadora do Laboratório de Metodologia do Ensino dos Esportes (LAMEES), Universidade Federal de Ouro Preto.

Eden Schmidt de Matos, Universidade Federal de Ouro Preto

Graduando em Educação Física - Escola de Educação Física (EEFUFOP), Universidade Federal de Ouro Preto.

Marcella de Castro Campos Velten, Instituto Federal do Espírito Santo

Graduação em Educação Física - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Doutorado em Ciências do Esporte - Universidade de Bielefeld, Alemanha; Professora no Instituto Federal do Espírito Santo e pós-doutoranda em Ciências do Esporte - Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional - UFMG.

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