Consciência fonológica no ensino da leitura a estudantes com dificuldade de aprendizagem nos anos iniciais

Janaína Schell dos Santos; Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby; Carla Luciane Blum Vestena

doi:10.51207/2179-4057.20220002

Autores

Janaína Schell dos Santos Universidade Estadual do Centro Oeste
Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby Universidade Estadual do Centro-Oeste
Carla Luciane Blum Vestena UFPR

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220002

Palavras-chave:

Leitura, Compreensão da Leitura, Deficiências da Aprendizagem

Resumo

O objetivo deste estudo foi investigar a eficácia da aplicação de um programa de intervenção em consciência fonológica a cinco estudantes com queixa de dificuldades de aprendizagem da leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola particular da cidade de Guarapuava, PR. A metodologia adotada na pesquisa foi de intervenção com análise qualitativa exploratória na perspectiva da psicologia cognitiva da leitura. Foi aplicado um programa de intervenção com 40 sessões em grupo para as 5 crianças, com a duração de aproximadamente de 50 minutos cada. Os participantes deste estudo receberam instrução em consciência fonológica e leitura com ênfase no ensino dos nomes e sons das letras. Os resultados obtidos mostraram que todos os participantes obtiveram avanços na decodificação, fluência, velocidade e compreensão da leitura de palavras. Esses achados estão de acordo com pesquisas que mostram que os programas de intervenção em consciência fonológica melhoram o desempenho em leitura de crianças com dificuldades de aprendizagem. Conclui-se que o ensino fonológico com ênfase nas relações entre os fonemas e grafemas pode ser eficiente na superação das dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita.

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Biografia do Autor

Janaína Schell dos Santos, Universidade Estadual do Centro Oeste

Pesquisadora na área de Educação; Especialização em Docência no Ensino Superior – UNICENTRO; Mestre em Educação – UNICENTRO; Professora da rede municipal de ensino da cidade de Guarapuava, PR, Brasil.

Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby, Universidade Estadual do Centro-Oeste

Professora Adjunto A do Departamento de Pedagogia da UNICENTRO.

Carla Luciane Blum Vestena, UFPR

Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação, da UFPR, e no Mestrado em Educação, na Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).

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