Quando o vínculo é doença
a influência da dinâmica familiar na modalidade de aprendizagem do sujeito
Palabras clave:
Família, Relações Familiares, AprendizagemResumen
O presente artigo tem como objetivo favorecer a atuação lúcida e assertiva no diagnóstico e na intervenção psicopedagógicos, mergulhando em um estudo bibliográfico à luz da Epistemologia Convergente, para discriminar o vínculo normal do patológico nas relações familiares e entender até que ponto é possível atribuir a essa dinâmica familiar a influência na modalidade de aprendizagem do sujeito, causando como sintoma o não aprender.Descargas
Citas
Visca J. Psicopedagogia: novas contribuições. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; 1991.
Pichon-Rivière E. Teoria do vínculo. São Paulo: Martins Fontes; 1986.
Winnicott DW. Tudo começa em casa. São Paulo: Martins Fontes; 1989.
Freud S. A Dinâmica da Transferência. In: Edição Standard Brasileira das obras completas de Sigmund Freud. vol. 12. Rio de Janeiro: Imago; 1980.
Guattari F, Rolnik S. Micropolítica: cartografias do desejo. Petrópolis: Vozes; 2005.
Bohoslavsky R. A psicopatologia do vínculo. In: Patto MHS, ed. Introdução à Psicologia Escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo; 1997.
Fernàndez A. A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre: Artmed; 1991.
Zimerman GL. Velhice: aspectos biopsicossociais. Porto Alegre: Artmed; 2000.
Fernàndez A. Os idiomas do aprendente. Porto Alegre: Artmed; 2001.
Fernàndez A. O saber em jogo: a Psicopedagogia propiciando autorias de pensamento. Porto Alegre: Artmed; 2001.
Wadsworth JB. Inteligência e afetividade da criança na teoria de Jean Piaget. São Paulo: Pioneira; 1997.
Grossi E, Bordin J. Paixão de aprender. Petrópolis: Vozes; 1999.
Cabral A, Nick E. Dicionário técnico de Psicologia. São Paulo: Cultrix; 2001.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2011 Ana Paula Decnop de Almeida
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
