Práticas educativas parentais de pais residentes no município do Rio de Janeiro

Thaís de Oliveira Trindade; Luciana Fontes Pessôa

doi:10.51207/2179-4057.20240028

Autores/as

Thaís de Oliveira Trindade Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil
Luciana Fontes Pessôa Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240028

Palabras clave:

Comportamentos, Práticas Parentais, Educação Infantil, Família, Professoras

Resumen

O presente trabalho teve como objetivo investigar as práticas educativas parentais para com as crianças de 3 a 5 anos no município do Rio de Janeiro. Participaram do estudo 50 pais e 5 professoras de creches e pré-escolas da zona sul e zona norte do Rio de Janeiro. Foram aplicadas a escala de crenças sobre práticas parentais na primeira infância e a ficha de dados sociodemográfica para os pais e professores. Além disso, os professores foram entrevistados acerca das influências das práticas parentais nos comportamentos das crianças nas Unidades Escolares. A partir das análises feitas, pode-se perceber que a maioria dos pais e mães demonstra, em suas respostas, preocupações e cuidados com seus filhos. Além disso, nos dados sociodemográficos encontram-se participantes com formações que variaram do Ensino Fundamental Incompleto (24%) ao Superior Completo (4%). Logo, pode-se verificar as possíveis influências na relação da criança com o ambiente no qual está inserida. Espera-se que o presente estudo possa trazer benefícios tanto para a área de educação quanto para a área da psicologia do desenvolvimento e psicologia da educação.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Almeida, L. S., & Vasconcellos, V. M. R. (2018). Famílias Cariocas e os cuidados infantis. In L. F. Pessôa, D. M. L. F. Mendes, & M. L. Seidl-de-Moura (Orgs.), Parentalidade: Diferentes perspectivas, evidências e experiências (1ª ed., pp. 207). Appris.

Bahia, C. C. S. (2008). A relação creche-família na visão de professoras e mães usuárias de creche. [Tese de doutorado, Faculdade de Psicologia, Universidade do Pará].

Bandioli, A., & Mantovani, S. (Orgs.). (1998). Manual de Educação Infantil de 0 a 3 anos: uma abordagem reflexiva. Artes Médicas.

Bronfenbrenner, U. (1999). Environments in developmental perspective: Theoretical and operational models. In B. L. Friedmann, & T. D. Wachs (Orgs.), Conceptualization and assessment of environment across the life span (pp. 3-30). American Psychological Association.

Bronfenbrenner, U. (1996). A ecologia do desenvolvimento humano: Experimentos naturais e planejados. Artmed.

Bronfenbrenner, U. (1992). Ecological system theory. In R. Vasta (Org.), Six theories of child development: Revised formulations and current issues (pp. 187-249). Jessica Kingsley.

Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of Family as a Context for Human Development: Research Perspectives. Developmental Psychology, 22(6), 723-742.

Bronfenbrenner, U. (1977). Toward an experimental ecology of Human Development. American Psychologist, 32(7), 513-531. https://doi.org/10.1037/0003-066X.32.7.513.

Harkness, S., & Super, C. M. (1986). The developmental Nicho: a conceptualization at the interface of child and culture. Internacional Journal of Development, 9(4), 545-569.

Harkness, S., & Super, C. (1994). The developmental niche: A theoretical framework for analyzing the household production of health. Social Science & Medicine, 38(2), 217-226.

Keller, H. (2011). Autonomy and Relatedness Revisited: Cultural Manifestations of Universal Human Needs. Child Development Perspectives, 6(1), 1-7.

Lisboa, C., & Koller, S. H. (2004). O microssistema Escolar e os Processos Proximais: Exemplos de Investigações Científicas e Intervenções Práticas. In S. H. Koller (Org.), Ecologia do desenvolvimento humano: Pesquisa e intervenção no Brasil (pp. 293-310). Casa do Psicólogo.