As ideias de Vigotski e o contexto escolar

Autores/as

  • Ingrid Lilian Fuhr Raad Universidade de Brasília

Palabras clave:

Instituições acadêmicas, Aprendizagem, Crescimento e desenvolvimento, Docentes

Resumen

A política de Estado de educação está calcada na ideologia neoliberal, em que a escola assume o lugar de uma das instituições sociais de controle e perpetuação da lógica vigente. Almeja-se a padronização dos indivíduos e a homogeneização dos modos de aprender e de se desenvolver. Para tal, a instituição escolar em seu fazer pedagógico está respaldada por uma prática cientificista, em que as teorias psicológicas são apropriadas de modo equivocado.

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Biografía del autor/a

Ingrid Lilian Fuhr Raad, Universidade de Brasília

Doutorado e mestrado em Educação com Graduação em Pedagogia pela Universidade de Brasília (UnB), professora da UnB e do Centro Universitário de Brasília, Brasília, DF.

Citas

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Prestes Z. Quando não é quase a mesma coisa: análise de traduções de Lev Semionovitch Vigotski no Brasil, repercussões no campo educacional [Tese de Doutorado]. Brasília: Faculdade Educação, Universidade de Brasília; 2010. 295p.

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Vigotski LS. Sobre a análise pedológica do processo pedagógico. In: Prestes Z. Quando não é quase a mesma coisa: análise de traduções de Lev Semionovitch Vigotski no Brasil, repercussões no campo educacional [Tese de Doutorado]. Brasília: Faculdade Educação, Universidade de Brasília; 2010. 295p.

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Publicado

2016-04-01

Cómo citar

Raad, I. L. F. (2016). As ideias de Vigotski e o contexto escolar. Revista De Psicopedagogía, 33(100), 98–102. Recuperado a partir de https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/406

Número

Sección

Artigo Especial