O papel da psicopedagogia na inclusão e na aprendizagem da pessoa autista

Franciele Stolf Bertoldi; Fabíola Stolf Brzozowski

doi:10.51207/2179-4057.20200028

Autores/as

Franciele Stolf Bertoldi Universidade Tuiuti do Paraná
Fabíola Stolf Brzozowski Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20200028

Palabras clave:

Transtorno do Espectro Autista, Aprendizagem, Inclusão Educacional, Medicalização

Resumen

Pessoa autista é aquela que reconhece o autismo como parte inerente de sua identidade individual, sendo geralmente diagnosticada com o Transtorno do Espectro Autista, uma deficiência que se refere a uma série de condições caracterizadas por algum grau de comprometimento no comportamento social. Existem várias linhas de tratamento, desde o uso de medicamentos até o trabalho de equipe multiprofissional. Neste último caso, o psicopedagogo pode integrar a equipe, ocupando o espaço de mediador entre a escola, o educando e a equipe terapêutica. Neste texto, defendemos a ideia de que a aprendizagem da pessoa autista necessita estar relacionada a áreas de interesse do indivíduo e que apresente quatro elementos: (1) adaptação de material; (2) atenção individualizada; (3) adaptação dos conteúdos dentro dos eixos de interesse do indivíduo; e (4) conhecer profundamente o estudante.

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Biografía del autor/a

Franciele Stolf Bertoldi, Universidade Tuiuti do Paraná

Pedagoga, Mestre em Educação, Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Curitiba.

Fabíola Stolf Brzozowski, Universidade Federal de Santa Catarina

Farmacêutica, Doutora em Saúde Coletiva, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis.

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