O papel da psicopedagogia na inclusão e na aprendizagem da pessoa autista

Franciele Stolf Bertoldi; Fabíola Stolf Brzozowski

doi:10.51207/2179-4057.20200028

Authors

Franciele Stolf Bertoldi Universidade Tuiuti do Paraná (UTP)
Fabíola Stolf Brzozowski Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20200028

Keywords:

Autism Spectrum Disorder, Learning, Mainstreaming (Education), Medicalization

Abstract

Autistic is a person who recognize autism as an inherent part of an individual’s identity, generally diagnosed with autistic Spectrum Disorder, a disability that refers to a series of conditions characterized by some degree of impairment in social behavior. There are different kinds of treatment, ranging from the medicine use to multiprofessional team care. In this last case, the psychopedagogue should be part of this team, mediating the relationships between school, students and therapeutic team. In this paper we argue that the learning of the autistic person is related to areas of interest of the individual and need to follow four points: (1) material adaptation; (2) individualized attention; (3) adaptation of the contents within the individual’s axes of interest; and (4) know the student deeply.

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Author Biographies

Franciele Stolf Bertoldi, Universidade Tuiuti do Paraná (UTP)

Pedagoga, Mestre em Educação, Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Curitiba.

Fabíola Stolf Brzozowski, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Farmacêutica, Doutora em Saúde Coletiva, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis.

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