Contribuições psicopedagógicas para leitura na construção do conhecimento

Gislaine Medeiros Galindo; Ivanildo Mangueira da Silva

doi:10.51207/2179-4057.20220022

Autores/as

Gislaine Medeiros Galindo Faculdade do Belo Jardim (FBJ)
Ivanildo Mangueira da Silva Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220022

Palabras clave:

Educandos, Leitura, Escrita, Psicopedagogia, Conhecimento do Mundo

Resumen

A Psicopedagogia institui, em princípio, a conciliação de dois saberes - psicologia e pedagogia, pois tem como objeto de estudo o ser em processo de construção do conhecimento. Nesse cenário, a presença do psicopedagogo no âmbito escolar torna-se imprescindível, já que seu papel é analisar e assinalar os fatores que beneficiam, interferem ou prejudicam uma boa aprendizagem em uma instituição de ensino. A leitura baseada na construção deste trabalho facilita a reflexão e busca formar leitores críticos, capazes de modificar o mundo. A prática da leitura proporciona acesso a conhecimentos e saberes, os quais facilitam a vivência cotidiana, abre novos horizontes, aprimora o vocabulário, ajuda na construção textual, favorece o aprendizado de conteúdo, além de aprimorar a escrita. Esse trabalho teve como objetivo destacar as contribuições do psicopedagogo na construção do conhecimento no contexto educacional, orientando a prática da leitura como meio de acesso à informação. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática integrativa, partindo da seleção de leituras em artigos, livros e revistas, entre outros teóricos que abordam o tema. O estudo possibilitou destacar que a deficiência que os educandos vêm apresentando na área de leitura e escrita pode afetar o seu desenvolvimento nos aspectos social, pessoal, emocional e escolar, despertando, assim, a necessidade da presente pesquisa, que busca con-tribuir para minimizar o problema. Além disso, é possível reafirmar que a Psicopedagogia contribui para a Educação, ampliando as possibilidades de buscas e reflexões sobre o processo de aprendizagem, possibilitando a leitura no auxí-lio do desenvolvimento da escrita, que é algo necessário e imprescindível para a formação do leitor/escritor.

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Biografía del autor/a

Gislaine Medeiros Galindo, Faculdade do Belo Jardim (FBJ)

Professora com Licenciatura em Letras pela Faculdade do Belo Jardim (FBJ), Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE); Especialista em Língua Portuguesa e em Psicopedagogia Institucional e Clínica.

Ivanildo Mangueira da Silva, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Professor Especialista em Ensino de Biologia – Faculdade de Formação de Professores de Arcoverde; Especialista em Zoologia – Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE); Mestrado em Biotecnologia de Bioativos – UFPE; Doutorado em Ciências Farmacêuticas – Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

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