Contribuições psicopedagógicas para leitura na construção do conhecimento

Gislaine Medeiros Galindo; Ivanildo Mangueira da Silva

doi:10.51207/2179-4057.20220022

Authors

Gislaine Medeiros Galindo Faculdade do Belo Jardim (FBJ)
Ivanildo Mangueira da Silva Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220022

Keywords:

Students, Reading, Writing, Psychopedagogy, Knowledge of the World

Abstract

Psychopedagogy institutes, in principle, the reconciliation of two knowledge - psychology and pedagogy, because it has as object of study the being in the process of construction of knowledge. It is necessary to insert the psychopedagogue in the school environment, since its role is to analyze and indicate the factors that benefit, interfere or impair good learning in an institution. Reading based on the construction of this work facilitates reflection and suggests the question: Why read? Essentially to form critical readers, able to change the world. The practice of reading provides us with knowled-ge and knowledge, which facilitate daily living, because reading and interpreting makes life pleasurable is an act of learning of the human being who, faced with the fact of opening new horizons, improving vocabulary, helping in textual construction, favors the learning of specific contents and improving writing. The habit of reading is a valuable practice, we can store knowledge and transmit it to the new generations. The aim of this article is to highlight the importance of psychopedagogue in the life of the educator and the student. In its methodological development will include bibliographic research on reading resources in ar-ticles, books, magazines and others that address the theme. By analyzing the deficiency that students see presenting in the area of reading and writing, we decided to develop this research in order to alleviate the problem. It is possible to reaffirm that Psychopedagogy contributes to Education, expanding the possibilities of searches and reflections on the learning process.

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Author Biographies

Gislaine Medeiros Galindo, Faculdade do Belo Jardim (FBJ)

Professora com Licenciatura em Letras pela Faculdade do Belo Jardim (FBJ), Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE); Especialista em Língua Portuguesa e em Psicopedagogia Institucional e Clínica.

Ivanildo Mangueira da Silva, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Professor Especialista em Ensino de Biologia – Faculdade de Formação de Professores de Arcoverde; Especialista em Zoologia – Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE); Mestrado em Biotecnologia de Bioativos – UFPE; Doutorado em Ciências Farmacêuticas – Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

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