Intervenção psicomotora com crianças autistas: Revisão sistemática (2014-2024)

Paulo Cesar Cadima Junior; José Irineu Gorla; Sônia das Dores Rodrigues

doi:10.51207/2179-4057.20260018

Autores/as

Paulo Cesar Cadima Junior Universidade Presbiteriana Mackenzie
José Irineu Gorla Universidade Estadual de Campinas. Universidade Norte do Paraná
Sônia das Dores Rodrigues Instituto Interdisciplinar do Neurodesenvolvimento (Inter.atua), Campinas, SP, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260018

Palabras clave:

Avaliação da Pesquisa em Saúde, Desenvolvimento infantil, Habilidades motoras, Psicomotricidade, Revisão Sistemática, Transtorno do Espectro Autista

Resumen

A intervenção psicomotora tem se mostrado eficaz na promoção do desenvolvimento integral de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), especialmente ao considerar os impactos motores, cognitivos, sociais e afetivos característicos dessa condição. Entretanto, diante da escassez de estudos sistematizados sobre o tema, esta pesquisa torna-se relevante por contribuir com a ampliação do conhecimento científico e por subsidiar práticas pedagógicas e terapêuticas. O objetivo desta revisão foi analisar sistematicamente os artigos publicados entre 2014 e 2024 que realizaram intervenções psicomotoras com crianças autistas. A pesquisa foi conduzida com base nos critérios PRISMA, por meio de uma abordagem qualiquantitativa, com buscas nas bases de dados SciELO, PubMed, PePSIC e ERIC, entre dezembro de 2024 e fevereiro de 2025. Utilizaram-se os descritores: “Autism AND motor development”, “Autism AND Psychomotor Intervention” e “Autism AND Psychomotor”, além dos filtros: (i) estudos com crianças autistas de 2 a 12 anos; (ii) com aplicação de intervenção psicomotora; (iii) publicados nos últimos dez anos. Dos 1.087 estudos identificados, apenas dois atenderam aos critérios de inclusão. O primeiro evidenciou melhorias qualitativas, ainda que sem significância estatística, enquanto o segundo apontou avanços significativos na consciência corporal e nos conceitos espaciais. Ambos destacam a relevância das práticas psicomotoras, mas os resultados divergentes reforçam a necessidade de investigações mais robustas, com delineamentos metodológicos mais consistentes e amostras ampliadas. Conclui-se que a psicomotricidade apresenta potencial relevante como estratégia de intervenção no TEA, mas sua eficácia ainda carece de maior validação científica.

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