Intervenção psicomotora com crianças autistas: Revisão sistemática (2014-2024)

Paulo Cesar Cadima Junior; José Irineu Gorla; Sônia das Dores Rodrigues

doi:10.51207/2179-4057.20260018

Authors

Paulo Cesar Cadima Junior Universidade Presbiteriana Mackenzie
José Irineu Gorla Universidade Estadual de Campinas. Universidade Norte do Paraná
Sônia das Dores Rodrigues Instituto Interdisciplinar do Neurodesenvolvimento (Inter.atua), Campinas, SP, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260018

Keywords:

Evaluation of Health Research, Child development, Motor skills, Psychomotricity, Systematic review, Autistic Spectrum Disorder

Abstract

Psychomotor intervention has proven effective in promoting the holistic development of children with Autism Spectrum Disorder (ASD), especially when considering the motor, cognitive, social, and emotional impacts characteristic of this condition. However, given the scarcity of systematized studies on the topic, this research is relevant as it contributes to the expansion of scientific knowledge and supports both pedagogical and therapeutic practices. The objective of this review was to systematically analyze articles published between 2014 and 2024 that implemented psychomotor interventions with autistic children. The research was conducted according to PRISMA criteria, using a qualitative-quantitative approach, and included searches in the SciELO, PubMed, PePSIC, and ERIC databases between December 2024 and February 2025. The descriptors used were: “Autism AND motor development,” “Autism AND Psychomotor Intervention,” and “Autism AND Psychomotor.” The following filters were applied: (i) studies involving autistic children aged 2 to 12 years; (ii) implementation of psychomotor interventions; and (iii) publications from the last ten Years. Out of 1,087 identified studies, only two met the inclusion criteria. The first study showed qualitative improvements, albeit without statistical significance, while the second demonstrated significant progress in body awareness and spatial concepts. Both studies highlight the relevance of psychomotor practices, but the divergent results underscore the need for more robust investigations with stronger methodological designs and larger samples. It is concluded that psychomotricity shows promising potential as an intervention strategy for ASD, though its effectiveness still requires further scientific validation.

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