Transtornos específicos da aprendizagem: uma análise crítica à luz da Teoria Histórico-Cultural

Bruna Mares Terra-Candido; Ana Paula Xavier Marques da Cruz

doi:10.51207/2179-4057.20240012

Authors

Bruna Mares Terra-Candido Universidade do Vale do Paraíba, São José dos Campos, São Paulo, Brasil
Ana Paula Xavier Marques da Cruz Universidade do Vale do Paraíba, São José dos Campos, São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240012

Keywords:

Medicalization, Teaching and Learning Process, Historical-Cultural Theory

Abstract

The process of assessment and intervention of school complaints based on Historical-Cultural Theory seeks to understand non-learning at school as a multifactorial process, carrying out an investigation that goes beyond the description of the phenomenon and seeks to explain the difficulties cause in the teaching-learning process, understanding the child from the materialist, historical and dialectical method. With the aim of understanding how the Historical-Cultural Theory perceives medical diagnoses given to difficulties in the schooling process, this article carried out a narrative review of national lite-rature based on an electronic search in different databases, such as Google Scholar, SciELO and Pepsic. It is clear that this theoretical perspective has a critical conception of the symptoms that children present at school and raises concerns about the current production of diagnoses that individualize the teaching-learning process for the subject who does not learn and medicalizes him, without consi-dering this child moving with society in a development process that involves several characters.

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Author Biographies

Bruna Mares Terra-Candido, Universidade do Vale do Paraíba, São José dos Campos, São Paulo, Brasil

Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista, especialista em Neuropsicologia; mestre em Ciências pelo Programa de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo; docente da Universidade do Vale do Paraíba (UNIVAP).

Ana Paula Xavier Marques da Cruz, Universidade do Vale do Paraíba, São José dos Campos, São Paulo, Brasil

Graduada em Psicologia pela Universidade do Vale do Paraíba (UNIVAP).

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