Psycho-pedagogical spaces in school
legitimate or urgent?
Keywords:
School, Psychopedagogist, LearningAbstract
Purpose: To discuss the actions of the psychopedagogist in the intervention of learning difficulties in school. Method: Qualitative study of interpretative analysis, applying the semi-structured interview with psychopedagogists of different schools that perform psychoeducational intervention. Results: The psycho-pedagogical evaluation and monitoring are selective processes that can identify the obstacles of not learning and forward to learning development. The psycho-pedagogical actions stand out by parallel insertion in personal, family, school and social dimensions. Conclusion: A psychoeducational intervention in schools favors learning processes and should be essential in all schools.
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