Interlocutions of psychopedagogical practices and the Specialized Educational Service
DOI:
https://doi.org/10.51207/2179-4057.20210036Keywords:
Psychopedagogy, Inclusion, SEA, Formation, SpecialistAbstract
Introduction: Psychopedagogy as an area of knowledge that studies human learning processes, finds a fertile field of activity and research with school inclusion policies, especially with regard to interventions carried out in Specialized Educational Assistance (SEA). Objectives: To analyze how, in the educational organizational scope, the performance of the psychopedagogy professional in the SEA is established with regard to students with special educational needs or students of special education. Methods: This is a bibliographic, descriptive study with qualitative analysis on the psycho-pedagogical axes and the SEA. Strong points of similarity were found between the areas of activity, with relevant points being identified, such as: object of study, professional training. Conclusion: The study showed consistent points of interlocution between the practices of the areas, which, identified, tend to enhance the action of professionals and performance in learning.
Downloads
References
Facion JR. Inclusão escolar e suas implicações. Curitiba: Ibpex; 2009.
Brasil. Ministério da Educação. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP; 2008.
Relvas MP. Neurociências e Transtornos de Aprendizagem: as múltiplas eficiências para uma educação inclusiva. 2ª ed. Rio de Janeiro: Wak; 2008.
Fonseca V. Introdução às dificuldades de aprendizagem. 2ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas; 1995.
Montiel JM, Capovilla FC. Atualização em Transtornos de Aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas; 2009.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Nota Técnica SEESP/GAB/Nº 11/2010. Orientações para a institucionalização da Oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE em Salas de Recursos Multifuncionais, implantadas nas escolas regulares. Brasília: MEC/SEESP/GAB; 2010.
Mendes EG, Vilaronga CAR, Zerbato AP. Ensino colaborativo como apoio à inclusão escolar: unindo esforços entre educação comum e especial. São Carlos: UFSCar; 2014.
Pavão ACO, Pavão SMO, orgs. Atendimento educacional especializado: reflexões e práticas necessárias para a inclusão. Santa Maria: pE.com UFSM; 2018.
Perrenoud P. Pedagogia Diferenciada: das intenções às ações. Porto Alegre: Artmed; 2000.
Brasil. Ministério da Educação. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: MEC; 1996.
Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Imprensa Oficial; 1988.
Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução Nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Brasília: MEC/CNE/CEB; 2009.
Brasil. Lei Nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília: Diário Oficial da União; 2015. [acesso 2019 Abr 2]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
Bossa NA. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Porto Alegre: Artes Médicas; 2000.
Perez MR. Psicopedagogia: aspectos históricos e desafios atuais. Rev Educ (PUC-Campinas). 1998;3(5):41-5.
Bombonatto Q, Maluf MI. História da Psicopedagogia e da ABPp no Brasil: fatos, protagonistas e conquistas. Rio de Janeiro: Walk; 2007.
Fagali EQ. Os sentidos da História e a “Busca das Raízes” no processo do aprender. In: Bombonatto Q, Maluf MI, orgs. História da Psicopedagogia e da ABPp no Brasil: fatos, protagonistas e conquistas. Rio de Janeiro: Walk; 2007.
Rubinstein E. A Psicopedagogia e a Associação Estadual de Psicopedagogia de São Paulo. In: Scoz BJL, Rubinstein E, Rossa EMM, Barone LMC. Psicopedagogia - O Caráter interdisciplinar na formação e atuação profissional. Porto Alegre: Artes Médicas; 1987.
Brasil. Projeto de Lei nº 31 de 2010. Dispõe sobre a regulamentação do exercício da atividade de Psicopedagogia. Votado em 9 de setembro de 2014. [acesso 2019 Out 20]. Disponível em: https://www25.senado.leg.br/web/atividade/materias/-/materia/96399
Gonçalves JE. A Regulamentação da Profissão em Psicopedagogia. Rev Científ Aprender. 2019;6 [acesso 2020 Jun 12]. Disponível em: http://revista.fundacaoaprender.org.br
Damasceno DFL. Psicopedagogia como Área de Conhecimento e de Pesquisa. Rev Científ Aprender. 2019;6 [acesso 2020 Jun 12]. Disponível em: http://revista.fundacaoaprender.org.br
Tomelin KN, Dias APL, Sanchez CNM, Peres J, Carvalho S. Educação inclusiva no ensino superior: desafios e experiências de um núcleo de apoio discente e docente. Rev Psicopedag. 2018;35(106):94-103.
Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp). Diretrizes Básicas da Formação de Psicopedagogos no Brasil. São Paulo: Associação Brasileira de Psicopedagogia; 2008.
Código de Ética e Estatuto da Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp). [acesso 2019 Out 31]. Disponível em: www.abpp.com.br.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Sílvia Maria de Oliveira Pavão, Rodrigo Dalosto Smolareck
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
