Habilidades auditivas e dificuldade de aprendizagem: uma revisão integrativa da literatura

Andréa Dulor Finkler; Marion Cristine De Barba; Taís da Silva Matos

doi:10.51207/2179-4057.20220005

Authors

Andréa Dulor Finkler Universidade Luterana do Brasil
Marion Cristine De Barba Universidade Luterana do Brasil
Taís da Silva Matos Universidade de Ciências da Saúde de Porto Alegre

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220005

Keywords:

Learning Difficulties, Learning Changes, Auditory Skills

Abstract

The present study sought to review the national litera-ture relating hearing skills and learning difficulties. For that, articles indexed in the databases of Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS), Scientific Electronic Library Online (SciELO) and the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Portal CAPES) databases were used. As in-clusion criteria were used: studies with 7 to 16 years-old children, free full text articles, in Portuguese language, published between 2010 and 2020. A total of 78 articles were found through electronic search in three databases, but only four fully met the search eligibility criteria. The average number of participants for each gender was 23.66 for males and 18 for females, with the mean minimum age being 8.25 years-old and the mean maximum age being 12,87 years-old. All of them presented hearing thresholds within the normal range and type A tympanometric curve. In all articles, worse performance was observed in the study groups when compared to the control group. One of the studies was composed only of participants with alterations in reading and writing. In this study 92% of the participants presented alterations in the auditory abilities. It can be concluded that it is common to find changes in the assessment of the hearing skills of individuals with school difficulties, especially when compared to students with good academic performance.

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Author Biographies

Andréa Dulor Finkler, Universidade Luterana do Brasil

Fonoaudióloga; Doutorado em Neurociências – Programa de Pós-Graduação em Neurociências Stricto Sensu – Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Mestrado em Distúrbios da Comunicação Humana pelo Programa de Pós-Graduação em DCH Stricto Sensu – Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Especialista em Audiologia Clínica e Ocupacional – Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica Lato Sensu - CEFAC; Professora Adjunta do Curso de Fonoaudiologia na Universidade Luterana do Brasil.

Marion Cristine De Barba, Universidade Luterana do Brasil

Fonoaudióloga; Graduação – Universidade do Vale do Itajaí; Mestrado em Distúrbios da Comunicação Humana com ênfase em Audiologia; Especialista em Audiologia clínica e ocupacional – CFF; Professora Adjunta do Curso de Fonoaudiologia na Universidade Luterana do Brasil.

Taís da Silva Matos, Universidade de Ciências da Saúde de Porto Alegre

Fonoaudióloga; Graduação – Universidade Luterana do Brasil; Residente no programa de Atenção ao Câncer Infantil.

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