Considerações sobre a avaliação do processo de ensino-aprendizagem no ensino superior

Autores

  • Maria Aparecida Cória-Sabini Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Universidade de São Paulo.
  • Sérgio Augusto Nader Damasceno Universidade Iguaçu

Palavras-chave:

Ensino, Aprendizagem, Avaliação educacional, Educação superior

Resumo

Discute-se, neste artigo, a função da avaliação no contexto do cotidiano escolar do ensino superior, a partir da análise da literatura, buscando mostrar que a avaliação formativa é a mais adequada para promover o desenvolvimento pessoal e profissional do aluno, bem como para fornecer, ao professor, elementos para uma análise de sua atividade docente.

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Biografia do Autor

Maria Aparecida Cória-Sabini, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Universidade de São Paulo.

Professora Titular aposentada da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP (SP); Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo.

Sérgio Augusto Nader Damasceno, Universidade Iguaçu

Professor de Anatomia Humana da Universidade Iguaçu – UNIG; Mestre em Educação pelo Programa de Mestrado em Educação da Faculdade de Educação e Letras da UNIG.

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Publicado

2004-07-08

Como Citar

Cória-Sabini, M. A., & Damasceno, S. A. N. (2004). Considerações sobre a avaliação do processo de ensino-aprendizagem no ensino superior. Revista Psicopedagogia, 21(65), 117–126. Recuperado de https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/858

Edição

v. 21 n. 65 (2004)

Seção

Artigo de Revisão

Licença

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