Avaliação neuropsicológica das altas habilidades/superdotação em um projeto de extensão: estudo de caso

Natália Nóbrega Batista; Vinícius Müller de Souza; Rubia Barbosa da Silva Rosa; Tatiana de Cássia Nakano; Ricardo Franco de Lima

doi:10.51207/2179-4057.20250003

Autores

Natália Nóbrega Batista Universidade São Francisco, Bragança Paulista, São Paulo, Brasil
Vinícius Müller de Souza Universidade São Francisco, Bragança Paulista, São Paulo, Brasil
Rubia Barbosa da Silva Rosa Universidade São Francisco, Bragança Paulista, São Paulo, Brasil
Tatiana de Cássia Nakano Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil
Ricardo Franco de Lima Universidade São Francisco, Bragança Paulista, São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20250003

Palavras-chave:

Altas Habilidades/Superdotação, Avaliação Neuropsicológica, Estudo de Caso

Resumo

Objetivo: Descrever e analisar os resultados da Avaliação Neuropsicológica (ANp) de um menino de 8 anos, com hipótese de altas habilidades/superdotação (AH/SD) em um contexto de extensão universitária. Método: Para a ANp, foram utilizados diferentes métodos e técnicas a fim de explorar as demandas trazidas pelos pais na anamnese e testar a hipótese anteriormente formulada. Resultados: De maneira geral, constatou-se desempenho acima da média na maioria dos construtos avaliados e nos instrumentos que avaliaram indicadores para AH/SD na área intelectual e criativa. Entretanto, destacam-se os resultados obtidos nas escalas comportamentais, os quais indicaram altos índices de sintomas internalizantes e pontuações abaixo da média para regulação emocional. Considerações: Com base nos resultados obtidos, conclui-se que o indivíduo avaliado apresenta sinais de AH/SD com perfis intelectual-acadêmico e criativo-produtivo. Apresenta facilidade para aprendizagem e grande envolvimento com atividades de leitura e escrita. Além disso, demonstra dificuldades em expressar e regular suas emoções, o que, por sua vez, influencia no aumento de sintomas internalizantes e respostas disfuncionais frente às situações cotidianas. Portanto, sugeriu-se encaminhamento para intervenção psicológica e condutas de orientação parental e escolar.

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