Intervenção em fluência de leitura: scoping review

Maíra Anelli Martins; Renata Graziele M. Albrecht; Rebeka Fabri Bonfim Moura; Simone Aparecida Capellini

doi:10.51207/2179-4057.20200030

Autores

Maíra Anelli Martins Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
Renata Graziele M. Albrecht Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
Rebeka Fabri Bonfim Moura Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
Simone Aparecida Capellini Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20200030

Palavras-chave:

Ensino de Recuperação, Leitura, Compreensão de Leitura, Dificuldade de Leitura

Resumo

A fluência de leitura envolve acurácia, velocidade de leitura e prosódia, sendo seu papel relevante na compreensão de leitura. Estudos com a fluência de leitura são escassos no Brasil, principalmente quando se refere a intervenção. A fim de auxiliar estudos brasileiros futuros, este scoping review tem como objetivo apresentar os artigos de revisão existentes sobre intervenção em fluência de leitura, buscando analisar as implicações dos resultados destas pesquisas para a prática interventiva em fluência de leitura. Os resultados demonstram nove estudos de revisão em que a leitura repetida é a estratégia mais utilizada e mais eficaz quando associada a outras estratégias. Além disso, grande parte dos estudos mostram o impacto positivo na compreensão de leitura. Conclui-se, portanto, que foi possível rastrear e analisar os estudos de intervenções eficazes em fluência de leitura, para que assim sirvam de referência para novas pesquisas brasileiras voltadas ao tema, auxiliando os profissionais.

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