Violência nas escolas públicas brasileiras: uma revisão sistemática da literatura

Ellery Henrique Barros da Silva; Fauston Negreiros

doi:10.51207/2179-4057.20200027

Autores

Ellery Henrique Barros da Silva ofessor da Universidade Estadual do Maranhão
Fauston Negreiros Universidade Federal do Piauí

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20200027

Palavras-chave:

Violência, Escola, Brasil

Resumo

O objetivo do presente estudo é realizar uma revisão sistemática da literatura sobre a violência nas escolas públicas brasileiras. Foram selecionados 11 artigos empíricos publicados no período de janeiro de 2014 até dezembro de 2018, nas bases Scopus, SciELO, LILACS, Web of Science e Pepsic. A seleção das bases escolhidas se deu em função de que elas reúnem estudos acerca do objeto pesquisado, além de disporem de respaldo científico, reconhecimento e confiabilidade nas informações disponibilizadas. Para a seleção dos manuscritos, foram utilizadas as seguintes palavras-chave: violência, escola, violência nas escolas e violência escolar. Os estudos encontrados, em sua maioria, abrangeram estados das regiões Nordeste, Sul e Sudeste do país, uma vez que esta é uma pesquisa realizada no Brasil. Os artigos foram divididos em quatro categorias de análise: 1) Relação professor, aluno e violência escolar; 2) Discente e situações de violência; 3) Violência escolar na perspectiva docente; e 4) Violência, mediação de conflitos e equipe escolar. Os resultados demonstraram que a violência é algo presente em todos os segmentos sociais, surgindo de forma física e verbal, ocasionando interferência nas relações interpessoais.

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Biografia do Autor

Ellery Henrique Barros da Silva, ofessor da Universidade Estadual do Maranhão

Mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Licenciado em Pedagogia (UFPI); Professor da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), Parnaíba.

Fauston Negreiros, Universidade Federal do Piauí

Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Professor associado do departamento de Psicologia e do Mestrado da Universidade Federal do Piauí (UFPI), Parnaíba, PI, Brasil.

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