Programas e serviços de acolhimento para universitários: síntese da literatura

Carla Augusta Pavlu Matioli; Marta Regina Gonçalves Correia-Zanini; Gildo Aliante; Alice Costa Macedo; Fabio Scorsolini-Comin

doi:10.51207/2179-4057.20250054

Autores/as

Carla Augusta Pavlu Matioli Universidade de São Paulo, São Paulo, São Paulo, Brasil
Marta Regina Gonçalves Correia-Zanini Universidade Paulista, Bauru, São Paulo, Brasil
Gildo Aliante Universidade Save, Maxixe, Moçambique
Alice Costa Macedo Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Cruz das Almas, Bahia, Brasil
Fabio Scorsolini-Comin Universidade de São Paulo, São Paulo, São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20250054

Palabras clave:

Estudantes de Graduação, Programa de Acolhimento, Saúde Mental, Aconselhamento

Resumen

Este estudo teve como objetivo identificar os programas e serviços institucionalizados em acolhimento estudantil voltados a graduandos. Foi realizada uma revisão integrativa de literatura, utilizando as bases/bibliotecas PubMed, Scopus, LILACS e PsycINFO, sendo recuperados 5988 artigos publicados entre os anos de 2013 e 2024. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade, 22 estudos compuseram o corpus. Os programas e serviços identificados estão concentrados em aconselhamento, apoio entre pares, psicoterapia e psicoeducação. A maioria utiliza o SRTI (Sistema de Referência e Tratamento Intensivo), com etapas de triagem, atendimento e acompanhamento, preferencialmente com envolvimento multidisciplinar. São muitos os estudos referentes às intervenções pontuais, mas poucos abordam programas institucionalizados. Em uma perspectiva longitudinal, recomenda-se que mais estudos sejam realizados para avaliar os programas, identificando quais dos programas já implementados foram mantidos e os resultados sobre a saúde mental, bem-estar, desempenho acadêmico e evasão universitária obtidos no médio e longo prazos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Carla Augusta Pavlu Matioli, Universidade de São Paulo, São Paulo, São Paulo, Brasil

Psicóloga pelo Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino (Unifae); Doutoranda do Programa de Pós-Graduação Interunidades de Doutoramento em Enfermagem da Universidade de São Paulo. Bolsista da Capes, São Paulo, SP, Brasil.

Marta Regina Gonçalves Correia-Zanini, Universidade Paulista, Bauru, São Paulo, Brasil

Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo; Professora do Programa de Mestrado Profissional em Práticas Institucionais em Saúde Mental da Universidade Paulista (Unip), São Paulo, SP, Brasil.

Gildo Aliante, Universidade Save, Maxixe, Moçambique

Doutor em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Professor da Universidade Save, em Moçambique, Chongoene, Moçambique.

Alice Costa Macedo, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Cruz das Almas, Bahia, Brasil

Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo; Professora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, BA, Brasil.

Fabio Scorsolini-Comin, Universidade de São Paulo, São Paulo, São Paulo, Brasil

Doutor em Psicologia e em Educação pela Universidade de São Paulo; Professor do Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo e do Programa de Pós-Graduação Interunidades de Doutoramento em Enfermagem da Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, SP, Brasil.

Citas

Ancco, V. N. V., Gutierrez, F. S., & Salas, V. S. M. (2025). Redes sociales y su impacto en la salud mental de estudiantes universitarios: Un estudio bibliométrico. VIVE. Revista de Investigación en Salud, 8(22), 90-106. https://doi.org/10.33996/revistavive.v8i22.364

Anderson, G. M., Stanley-Kime, K. L., Enty, L. A., & Alnarshi, M. (2024). A DBT-informed, inclusive treatment program for college students with severe mental health issues: outcome analysis of in-person and telehealth services. Journal of College Student Mental Health, 39(2), 284-308. https://doi.org/10.1080/28367138.2024.2345833

Artime, T. M., Buchholz, K. R., & Jakupcak, M. (2022). Engaging stakeholders for change: A learning community methodology for implementing evidence-based, trauma-focused care on college campuses. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice and Policy, 14(6), 924-931. https://doi.org/10.1037/tra0001079

Awaad, R., Rajeh, N. B., Jalal, H., & Manjra, H. (2024). The Muslim Mental Health Initiative: An overview and steps for development and implementation on American college campuses. Journal of College Student Mental Health, 39(3), 498-519. https://doi.org/10.1080/28367138.2024.2374532

Bai, X., Liu, H., Li, T., Lui, H., Lei, X., & Liu, X. (2024). Enhancing response inhibition behavior through tDCS intervention in college students with smartphone addiction. Scientific Reports, 14, 19469. https://doi.org/10.1038/s41598-024-69175-z

Burke, A. S., Shapero, B. G., Pelletier-Baldelli, A., Deng, W. Y., Nyer, M. B., Leathem, L., Namey, L., Landa, C., Cather, C., & Holt, D. J. (2020). Rationale, methods, feasibility, and preliminary outcomes of a transdiagnostic prevention program for at-risk college students. Frontiers in Psychiatry, 10, 1030. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2019.01030

Caporale-Berkowitz, N. A. (2022). Let’s teach peer support skills to all college students: Here’s how and why. Journal of American College Health, 70(7), 1921-1925. https://doi.org/10.1080/07448481.2020.1841775

Cheung, D. K., Tam, D. K. Y., Tsang, M. H., Zhang, D. L. W., & Lit, D. S. W. (2020). Depression, anxiety and stress in different subgroups of first-year university students from 4-year cohort data.