A aplicação de teorias psicológicas ao planejamento e avaliação do processo de ensino-aprendizagem

Autores/as

  • Maria Aparecida Cória-Sabini Universidade Iguaçu; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Universidade de São Paulo.

Palabras clave:

Teorias psicológicas, Processo de ensino-aprendizagem, Planejamento e avaliação

Resumen

Este artigo apresenta quatro teorias psicológicas com o objetivo de mostrar que a adoção de cada uma delas conduz a uma maneira específica de planejar e avaliar o processo de ensino-aprendizagem. As teorias foram selecionadas por serem as mais comumente citadas nas referências bibliográficas de artigos sobre aprendizagem escolar. Os dois primeiros autores analisados, Skinner e Gagné, elaboraram suas teorias visando especificamente o processo de ensino-aprendizagem; os dois subseqüentes, Piaget e Vygotsky, embora não estudando diretamente a aprendizagem, relacionaram suas teorias à educação, propondo alguma forma de renovação educacional.

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Biografía del autor/a

Maria Aparecida Cória-Sabini, Universidade Iguaçu; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Universidade de São Paulo.

Coordenadora do Curso de Mestrado em Educação da Universidade Iguaçu – UNIG (RJ); Professora Titular aposentada da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP (SP); Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo.

Citas

Skinner, B.F. Ciência e comportamento humano. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1967.

Skinner, B.F. Tecnologia do ensino. São Paulo: E.P.U., 1975.

Gagné, R.M. Como se realiza a aprendizagem. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1974.

Piaget, J. A equilibração das estruturas cognitivas. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

Piaget, J. Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1975.

Piaget, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 1976.

Vygotsky, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

Vygotsky, L.S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

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Publicado

2003-06-03

Cómo citar

Cória-Sabini, M. A. (2003). A aplicação de teorias psicológicas ao planejamento e avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Revista De Psicopedagogía, 20(62), 162–172. Recuperado a partir de https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/884

Número

Vol. 20 Núm. 62 (2003)

Sección

Artigo de Revisão

Licencia

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