Desempenho na escrita de estudantes pertencentes aos anos finais do ensino fundamental I

Resumen

Este trabalho de natureza quanti-qualitativa e de caráter diagnóstico objetivou identificar os erros com maior incidência na escrita de alunos do Ensino Fundamental I, considerados pela equipe escolar como crianças que apresentam dificuldades em sua escrita, realizando por meio disso uma caracterização dos erros evidenciados, tal como sua frequência de ocorrência. Para tanto, participaram dessa pesquisa 24 alunos pertencentes ao 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental da rede pública de ensino, com idade média de 9 anos e 3 meses. O instrumento utilizado foi o Ditado – Observação Ortográfica, com ênfase na escrita de palavras e frases. Os resultados indicam que os estudantes participantes apresentaram dificuldades na escrita relativas não só ao sistema ortográfico, como também ao sistema de escrita alfabética. No alusivo à tipologia dos erros cometidos, as categorias em que houve maiores alterações foram representações múltiplas, omissões de letras, generalização de regras e acréscimo de letras. Considera-se que a língua escrita, tal como a ortografia, necessita de um ensino direcionado, sistematizado e reflexivo, visando auxiliar os alunos nas dificuldades encontradas durante a construção desse complexo conhecimento.