Percepção parental sobre aprendizagem escolar de crianças com transtorno fonológico

Maria Josy Santos de Santana; Julia Escalda

doi:10.51207/2179-4057.20220018

Autores/as

Maria Josy Santos de Santana Universidade do Estado da Bahia
Julia Escalda Universidade do Estado da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20220018

Palabras clave:

Dificuldade de Aprendizagem, Escola, Transtorno Fonológico, Fonoaudiologia, Desenvolvimento Infantil

Resumen

Considerando a relação intrínseca entre aprendizagem escolar e aquisição da linguagem, crianças com transtorno fonológico podem apresentar dificuldades para aprender conteúdos escolares. Objetivo: Analisar as concepções de mães/pais sobre aprendizagem escolar de crianças com transtorno fonológico atendidas em uma Clínica Escola de Fonoaudiologia de Salvador – BA. Método: Estudo observacional transversal de abordagem qualitativa, com amostra selecionada por conveniência com oito mães/pais de crianças com transtorno fonológico, atendidas em uma Clínica Escola de Fonoaudiologia, em 2019, na faixa etária de 7 a 10 anos. Foram lidos os prontuários de atendimento a fim de selecionar mães/pais de crianças com desenvolvimento atípico de linguagem. Nos prontuários foram coletados dados referentes a idade, sexo, escola e diagnóstico fonoaudiológico. Em seguida, as mães/pais das crianças foram convidadas a responder uma entrevista. Resultados: 90% das mães/pais gostam da abordagem pedagógica da escola; quanto ao material pedagógico, 50% consideram adequado e 50% inadequação para faixa etária, 80% informam que receberam queixa sobre dificuldade de aprendizagem escolar e 80% receberam queixa de dificuldade de leitura e escrita. 80% asseguraram que a escola não tem intervenção específica para as crianças com dificuldades de aprendizagem. Todos afirmaram que seus filhos não recebem intervenção específica para melhorar o desempenho escolar.

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Biografía del autor/a

Maria Josy Santos de Santana, Universidade do Estado da Bahia

Pedagoga; Especialista em Psicopedagogia e Fonoaudióloga.

Julia Escalda, Universidade do Estado da Bahia

Fonoaudióloga; Doutora em Processos de Desenvolvimento Humano pela Universidade de Brasília (UNB); Docente do curso de Fonoaudiologia da Universidade do Estado da Bahia.

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