Direito à aprendizagem no ensino superior

Potencialização, prevenção e intervenção psicopedagógica

Resumen

A aprendizagem ocorre em meio à complexidade das relações humanas. Considerando esse aspecto e tendo em vista que diversos fatores estão envolvidos nesse processo, nenhum sujeito está predeterminado a saber ou a não saber. O sujeito se humaniza por meio do conhecimento e, nesse movimento, aprende. Nesse sentido, este estudo tem como objetivo discutir ações psicopedagógicas de potencialização, prevenção e intervenção frente às dificuldades e aos processos de aprendizagem de estudantes no Ensino Superior. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório, realizada por meio de pesquisa de campo. A coleta de dados ocorreu em duas etapas. Inicialmente, foi aplicado um questionário por meio da ferramenta online Google Forms aos psicopedagogos associados da Associação Brasileira de Psicopedagogia – Seção Rio Grande do Sul (ABPp-RS). Com base nas respostas obtidas, foram selecionados todos os psicopedagogos com atuação no Ensino Superior para a realização de entrevistas semiestruturadas, tendo a participação de cinco psicopedagogas. A análise dos dados revelou que as ações psicopedagógicas no Ensino Superior se articulam em três dimensões: a potencialização das habilidades dos estudantes, a prevenção das dificuldades de aprendizagem e a intervenção frente aos desafios do processo educativo. As psicopedagogas participantes destacaram a importância da escuta sensível, da constituição de espaços coletivos de aprendizagem, do acompanhamento individualizado e do trabalho institucional colaborativo. Os resultados evidenciam que a atuação psicopedagógica contribui de maneira significativa para a promoção de uma aprendizagem mais inclusiva, autoral e relacional no contexto universitário.