Inclusão escolar de alunos com dislexia: Estratégias neuropsicopedagógicas

Karina Bueno Timachi

doi:10.51207/2179-4057.20260002

Autores/as

Karina Bueno Timachi Pesquisadora independente

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20260002

Palabras clave:

Neuropsicopedagogia, Estratégias pedagógicas, Educação inclusiva

Resumen

Este artigo analisa a inclusão escolar de estudantes com dislexia sob a perspectiva da neuropsicopedagogia, com ênfase em estratégias de mediação da aprendizagem e práticas pedagógicas inclusivas. Baseia-se em fundamentação teórica que integra aspectos neurológicos da dislexia, políticas públicas educacionais e contribuições da neuropsicopedagogia, propondo intervenções voltadas à identificação precoce, estimulação cognitiva e adaptação curricular. As práticas sugeridas, embasadas em evidências científicas, buscam favorecer o desenvolvimento acadêmico, a autoestima e a participação ativa dos estudantes. Os resultados indicam que a atuação interdisciplinar, aliada à formação continuada de profissionais da educação, é essencial para a efetivação de uma escola inclusiva, capaz de atender às necessidades específicas de aprendizagem e garantir o direito à educação de qualidade para todos.

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