Teaching and learning

Human anatomy teachers’ knowledge and practice

Authors

  • Sérgio Augusto Nader Damasceno Universidade Iguaçu
  • Maria Aparecida Cória-Sabini Universidade Iguaçu; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Universidade de São Paulo.

Keywords:

Human anatomy, Teaching-learning process, Teachers’ knowledge

Abstract

Based on the teaching-learning binomial, this work attempted to analyze some didactical organizational aspects of the matter Human Anatomy in Physiotherapy courses, such learning evaluation, classes schedules and teaching methodology, specifically that employed in practical classes. Sixteen teachers from two universities answered a questionnaire with open questions dealing with the mentioned subjects. The data showed that the teachers had a traditional point of view about learning, that is understood as contents settling and memorization, though they believe that the knowledge of Human Anatomy is essential for a professional performance that will exceed conventional and usual procedures. The teachers’ statements showed that they take for granted a direct connection between the didactical treatment of the course subjects and their subsequent application. It is possible that this attitude is responsible for the use of evaluation tests as the unique control for learning.

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Author Biographies

Sérgio Augusto Nader Damasceno, Universidade Iguaçu

Professor de Anatomia Humana da Universidade Iguaçu – UNIG; Mestre em Educação pelo Programa de Mestrado em Educação da Faculdade de Educação e Letras da UNIG. 

Maria Aparecida Cória-Sabini, Universidade Iguaçu; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Universidade de São Paulo.

Coordenadora do Curso de Mestrado em Educação da Universidade Iguaçu – UNIG (RJ); Professora Titular aposentada da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP (SP); Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo.

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Published

2003-07-09

How to Cite

Damasceno, S. A. N., & Cória-Sabini, M. A. (2003). Teaching and learning: Human anatomy teachers’ knowledge and practice. Psychopedagogy Journal, 20(63), 243–254. Retrieved from https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/894

Issue

Vol. 20 No. 63 (2003)

Section

Research Report

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