Linguistic and deafness
understanding the singularity of the written production of deafs
Keywords:
Deaf children’s writings, Linguistic analysis, Pedagogical implicationsAbstract
This paper is a contribution from linguistics to the understanding of the written production of deaf children from the initial grades of elementary school. Through various approaches, an attempt is made to demonstrate the logic and richness underlying such production. In that sense, writings which, from other perspectives, could be seen as ‘chaotic’ or ‘deviant’ are considered a result of a rich process involving historical and cultural heritage, as well as the production context and the child’s individual experiences with language. An attempt is also made to show the pedagogical implications of the presented approaches.
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