Vigotski: contribuições para a práxis psicopedagógica

Laura Monte Serrat Barbosa

doi:10.51207/2179-4057.20240006

Authors

Laura Monte Serrat Barbosa Síntese – Centro de Estudos da Aprendizagem, Curitiba, Paraná, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240006

Keywords:

Historical-Cultural Theory, Psychopedagogical Praxis

Abstract

This text contains reflections on Vygotsky’s historical-cultural theory, referring to cultural development, more specifically studies on defectology and talent. Based on them, the author addresses the way in which studies on this theory have caused imbalances and advances in her way of doing and thinking about learning (impossibilities, difficulties and possibilities). She also highlights some research and an essay developed by Vygotsky, which support his way of conceiving learning and his psychopedagogical practice today.

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Author Biography

Laura Monte Serrat Barbosa, Síntese – Centro de Estudos da Aprendizagem, Curitiba, Paraná, Brasil

Psicopedagoga, pedagoga, mestre em Educação, coordenadora de grupos de aprendizagem, professora, palestrante, escritora.

References

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