Authorship between walls and grids
a psychopedagogical look on the teaching/learning of dance in Fundação CASA
Keywords:
Teaching, Learning, Dancing, Adolescent, PsychopedagogyAbstract
This work is a theoretical reflection about the teachinglearning of dance (hiphop) with adolescents to comply with a socio educational mea sure in Fundação CASA. It aims to discuss the special features of the dance in the cultural phenomenon of hiphop in the teachinglearning re lationships and identify the knowledge at stake from the contributions of a psychopedagogical perspective on the practice reported. From the reflections, it can be concluded that Psychopedagogy, due to its interdisciplinary character makes it possible to identify three types of knowledge: it develops strategies of sublimation of aggressive impulses, and the socialization and the authorship of thought. The breaking, in the context of hip hop culture, has specific characteristics – mainly linked to its history and aesthetics – that sharpens the teenagers desire for the exchange of ideas, the learning and their assertion of identity. In addition, the position of teacher of being open to dialogue and listening contributes to the development of a satisfactory link in the creation of a potential space, environment of the symbolic and playful, a gateway to learning.
Downloads
References
Companhia Ballet Stagium. Relatório não publicado, 1999.
Cenpec. Caderno de referências, educação com arte: oficinas culturais. Centro de Estudos e Pesquisas em Educação Comuntária Cenpec, 2010.
Winnicott DW. Privação e delinquência. São Paulo: Martins Fontes; 1987.
Foucault M. Vigiar e punir. 36ª ed. São Paulo: Vozes; 2007.
Foucault M. Microfísica do poder. 26ª ed. São Paulo: Graal Editora; 2008.
Goffman E. Manicômios, prisões e conventos. São Paulo: Editora Perspectiva; 1974.
Goffman E. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. Rio de Janeiro: LTC; 1988.
Pain S. Objetividade, subjetividade: relações entre desejo e conhecimento. São Paulo: Centro de Estudos Educacionais Vera Cruz Cevec; 1996.
Fernández A. O saber em jogo: a Psicopedagogia propiciando autorias de pensamento. Porto Alegre: Artmed; 2001.
Winnicott DW. O brincar e a realidade. São Paulo: Imago; 1975.
Paín S. A função da ignorância. A gênese do inconsciente. Trad. Fillmann AE. Vol. 2. Porto Alegre: Artes Médicas; 1991.
Luz R. O espaço potencial: Winnicott. Percurso Revista de Psicanálise. 1989;Ano II n.3, 2º semestre.
Fernández A. Poner en juego el saber. Psicopedagogía: propiciando autorías de pensamiento. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión; 2000.
Castro NQ. Entre a privação e a liberdade: autoria entre muros e grades, um olhar psicopedagógico sobre o ensino/aprendizagem de dança (Hip-Hop) na Fundação CASA [Monografia]. Osasco: Centro Universitário FIEO; 2013.
Castro NQ. A gênese de um B.Boy/B.Girl e suas implicações políticas. In: Fléming JA, Ewasi CR, Eds. Agô: vivência e pesquisa das corporalidades contemporâneas afro-brasileiras e dança urbana. São Paulo: Dança Movimento Contínuo, Posse Suatitude; 2012.
Castro NQ. Mapas no asfalto: pistas para o estudo do B.Boying [Trabalho de Conclusão de Curso]. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007.
Gilroy P. O Atlântico Negro, modernidade e dupla consciência. 2ª ed. São Paulo: Editora 34; Rio de Janeiro: Universidade Cândido Mendes, Centro de Estudos Afro-Asiáticos, 2012.
Freshest kids. Documentário. Direção: Israel. New York: Image Entertainment; 2002. DVD (96 min.).
Nos tempos da São Bento. Documentário. Direção: Guilherme Botelho. São Paulo: Suatitude; 2011. DVD (90 min.).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2013 Nitiren Queiroz Castro, Marisa Irene Siqueira Castanho
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
