Bullying e habilidades sociais educativas: avaliação dos professores e alunos

Franciele da Silva Del Ponti; Patricia El Horr de Moraes; Zilda Aparecida Pereira Del Prette

doi:10.51207/2179-4057.20200024

Authors

Franciele da Silva Del Ponti Universidade Federal de São Carlos
Patricia El Horr de Moraes Universidade Federal de São Carlos
Zilda Aparecida Pereira Del Prette Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20200024

Keywords:

Bullying, Educational Social Skills, Teachers

Abstract

This study compared teachers’ self-assessment with that of subgroups of students involved in bullying about the teacher’s educational social skills. 242 students and their respective Portuguese teachers (N=8) answered to an adapted version of the Social Educational Skills Inventory (ESSI-Teacher and ESSI-Student) and to nine Complementary Items associated with bullying. Based on the School Violence Scale, students were classified into victims (25), aggressors (11), witnesses (193) and victim-aggressors (13) and their evaluations compared to each other and to teachers. The results showed that: (a) teachers’ self-assessments were better than those of students; (b) both teachers and students highlighted educational actions related to the discipline management rather than mediation of learning/development and emotional support; (c) teachers’ assessments were more similar to the group of aggressors in the (ESSI-Adapted); (d) the group of aggressor victims differed significantly from the others. The results show the importance of considering teachers’ educational social skills from the perspective of those involved in bullying and point to aspects to consider in interventions to combat and prevent the problem.

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Author Biographies

Franciele da Silva Del Ponti, Universidade Federal de São Carlos

Mestranda em Psicologia – Universidade Federal de São Carlos.

Patricia El Horr de Moraes, Universidade Federal de São Carlos

Mestrado em Psicologia (Comportamento social e processos cognitivos) – Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).

Zilda Aparecida Pereira Del Prette, Universidade Federal de São Carlos

Mestrado em Psicologia (Psicologia Social) – Universidade Federal da Paraíba; Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) – Universidade de São Paulo; Pós-doutorado em Psicologia das Habilidades Sociais – Universidade da Califórnia; Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos.

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