Discalculia e educação: quais conhecimentos os professores possuem acerca deste tema

Edneia Felix de Matos; Daniela Miranda Fernandes Santos

doi:10.51207/2179-4057.20210015

Authors

Edneia Felix de Matos Fundepe - Marília
Daniela Miranda Fernandes Santos FCT/UNESP/Campus de Presidente Prudente

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20210015

Keywords:

Learning Disorder, Dyscalculia, Psychopedagogical Intervention

Abstract

The school today faces great challenges in relation to the learning difficulties, since the number of students with some type of learning difficulty is increasing, and the difficulties related to the learning of mathematical concepts appear as being a preponderant factor regarding the school failure. Schoolchildren who do not learn mathematics may have dyscalculia, a specific difficulty in mathematics that is related to a structural disorder in the area related to mathematical skills. This study discloses the results of a qualitative research and exploratory design that aimed to investigate the perception of teachers of elementary schools I in a city in the interior of the state of São Paulo, region of the city of Marília, regarding the learning disorder called dyscalculia, its characteristics, forms of manifestations among children, in view of possible strategies for psychopedagogical interventions based on playful practices that can be used to work in the classroom with students who have this disorder. We hope that this study can contribute to the expansion of discussions on dyscalculia.

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Author Biographies

Edneia Felix de Matos, Fundepe - Marília

Pedagoga - FAIP-FAEF “Faculdade do Interior Paulista”, Marília, SP; Professora em escola de Educação Infantil na rede municipal de Educação na cidade de Marília, SP; Especialista em Psicopedagogia Institucional - Programa de Pós-Graduação Lato-Sensu Especialização em Psicopedagogia da Fundepe - Marília, SP; Especialista em Educação Infantil - Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, PR; Mestre - Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, campus de Marília.

Daniela Miranda Fernandes Santos, FCT/UNESP/Campus de Presidente Prudente

Mestre e Doutora em Educação - FCT/UNESP/Campus de Presidente Prudente, SP; Professora de Matemática da rede pública estadual do Estado de São Paulo de 1997 a 2018; Diretora de Escola da rede pública do estado de São Paulo; Foi docente da Pós-Graduação Especialização em Psicopedagogia da Fundepe - Marília.

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