Importância da contação de histórias na educação infantil: visão de professores

Lauriane Ferreira da Silva; Marcela Barbosa da Silva; Suzielle Kássia Nascimento de Oliveira; Angélica Galindo Carneiro Rosal

doi:10.51207/2179-4057.20230019

Authors

Lauriane Ferreira da Silva Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco, Brasil
Marcela Barbosa da Silva Centro Universitário São Miguel, Recife, Pernambuco, Brasil
Suzielle Kássia Nascimento de Oliveira Centro Universitário São Miguel, Recife, Pernambuco, Brasil
Angélica Galindo Carneiro Rosal Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20230019%20

Keywords:

Language, Early Childhood Education, Preschoolers, Educational Speech Therapy

Abstract

Objective: To analyze the perception of teachers about storytelling in Early Childhood Education. Methods: This is a descriptive, longitudinal study with a qualitative approach. Two early childhood education students from a private school in the Metropolitan region of Recife and their respective children participated in the study, aged between 4:0 and 5:11 years old. The research was carried out in two stages: Phase I – storytelling and cognitive-linguistic stimulation of preschoolers and Phase II – interview with teachers. Results: In the analysis of the content, it is possible to identify three thematic categories: 1. Challenges of the pandemic in school learning; 2. Contribution of storytelling to child development; 3. Importance of the educational speech-language pathologist’s role. Considerations: The observed results indicate that, in the teachers’ perception, storytelling can contribute to school learning in Early Childhood Education, enhancing the teaching of predictive skills for and writing. In addition, there is a need for research that contributes to the stimulation of precursor skills of reading and writing in childhood.

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Author Biographies

Lauriane Ferreira da Silva, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco, Brasil

Pós-Graduação em Saúde da Comunicação Humana.

Marcela Barbosa da Silva, Centro Universitário São Miguel, Recife, Pernambuco, Brasil

Curso de Fonoaudiologia.

Suzielle Kássia Nascimento de Oliveira, Centro Universitário São Miguel, Recife, Pernambuco, Brasil

Curso de Fonoaudiologia.

Angélica Galindo Carneiro Rosal, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco, Brasil

Pós-Graduação em Saúde da Comunicação Humana.

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