O Relatório psicopedagógico e sua importância para o trabalho do professor

Resumo

Este trabalho objetivou descrever a estrutura e o conteúdo de relatórios de avaliação psicopedagógica e examinar a sua importância para o professor que atende alunos com diagnóstico de deficiência mental, integrados em turmas do ensino regular. A pesquisa dividiu-se em duas partes. Na primeira, analisou-se um conjunto de 50 relatórios de avaliação psicopedagógica, oriundos do ensino especial. Na segunda parte, por meio de entrevistas estruturadas, buscou-se saber a opinião de professoras sobre o relatório. Os resultados mostraram que os relatórios apresentam- se com insuficiência de informações relevantes para o trabalho pedagógico junto ao aluno. São carentes de análises e interpretações consistentes sobre a história do problema atribuído ao aluno, bem como do contexto em que suas dificuldades se manifestam. Apenas constatam a dificuldade, não apresentando orientações efetivas para o trabalho do professor. Com as entrevistas, pôde-se verificar que a visão das professoras corroborou e ancorou as conclusões da pesquisadora. Para elas, o relatório de avaliação psicopedagógica pouco diz sobre as crianças submetidas à avaliação, pouco oferece em termos de subsídios para o trabalho educacional, sendo, portanto, irrelevante para o trabalho pedagógico. Os resultados deste trabalho apontam para uma grande lacuna entre o objetivo estabelecido pela legislação. É urgente a revisão dos procedimentos atuais de avaliação e dos seus resultados.