Habilidades sociais e sintomas clínicos em professores do Ensino Fundamental

Resumo

O presente estudo teve como objetivo avaliar as habilidades sociais (HS), bem como a presença de sintomas clínicos depressivos e de ansiedade em professores do Ensino Fundamental de três escolas públicas do norte do estado do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva e de levantamento, que contou com uma amostra de 78 participantes, sendo 94,9% (n=74) do sexo feminino e 5,1% (n=4) do sexo masculino, com idade média de 44,22 anos (DP=9,26). Para a avaliação das habilidades sociais, foram utilizados os instrumentos Inventário de Habilidades Sociais-2-Del-Prette (IHS2-Del-Prette) e o Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21). Observou-se que 39,7% (n=31) apresentaram prejuízo nas HS, indicando a necessidade de intervenção por meio de Treinamento de Habilidades Sociais. Em relação à presença de sintomatologia depressiva e de ansiedade, foram identificados escores severos, moderados e extremamente severos em uma parte dos participantes, embora a maioria tenha apresentado índices dentro da normalidade. Os resultados do estudo indicaram a presença de repertório deficitário nas HS em uma parcela expressiva da amostra, além de evidenciar a presença de sintomas depressivos e de ansiedade que podem impactar negativamente em seu desempenho profissional.