Aprendizagem e transtorno bipolar

reflexões psicopedagógicas

Autores

  • Lanúzia Almeida Brum Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Cristian Patrick Zeni Hospital de Clínicas de Porto Alegre – Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Silzá Tramontina Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palavras-chave:

Aprendizagem, Transtornos De Aprendizagem, Transtorno Bipolar, Cognição

Resumo

Este artigo objetiva realizar um contraponto entre questões relacionadas à aprendizagem, refletindo acerca de aspectos específicos de dificuldade de aprendizagem, dificuldade de aprendizagem secundária a outras patologias e transtorno de aprendizagem, buscando-se correlacionar com as alterações ocasionadas na cognição e os prejuízos acadêmicos causados pelo transtorno bipolar na infância e na adolescência.

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Biografia do Autor

Lanúzia Almeida Brum, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Psicopedagoga Institucional e Clínica; Pesquisadora do Programa para Crianças e Adolescentes com Transtorno Bipolar (ProCAB), do Hospital de Clínicas de Porto Alegre – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.

Cristian Patrick Zeni, Hospital de Clínicas de Porto Alegre – Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Psiquiatra da Infância e Adolescência; Mestre e doutorando em Psiquiatria – UFRGS; Coordenador de Pesquisa do Programa de Crianças e Adolescentes com Transtorno Bipolar do HCPA (ProCAB), Porto Alegre, RS, Brasil.

Silzá Tramontina, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Psiquiatria; Coordenadora do Programa de Crianças e Adolescentes com Transtorno Bipolar do HCPA (ProCAB), Porto Alegre, RS, Brasil.

Referências

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Publicado

2011-08-01

Como Citar

Brum, L. A., Zeni, C. P., & Tramontina, S. (2011). Aprendizagem e transtorno bipolar: reflexões psicopedagógicas. Revista Psicopedagogia, 28(86), 194–200. Recuperado de https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/590

Edição

Seção

Artigo de Revisão