Relación entre inclusión, calidad en educación y formación docente: aproximación desde la perspectiva del contexto escolar de Argentina

Ramón García-Perales; María Cristina Carnevale; Cristina Rafaela Ricci

doi:10.51207/2179-4057.20240029

Autores

Ramón García-Perales Universidad de Castilla-La Mancha, Ciudad Real, España
María Cristina Carnevale Centro de Investigación en Psicopedagogía e Investigaciones Psicopedagógicas, Buenos Aires, Argentina
Cristina Rafaela Ricci Centro de Investigación en Psicopedagogía e Investigaciones Psicopedagógicas, Buenos Aires, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240029

Palavras-chave:

Inclusión, Calidad, Educación, Docente, Formación

Resumo

La Inclusión Educativa es un eje fundamental de cualquier sistema educativo en la actualidad. De esta manera, en este artículo realizamos una aproximación a su conceptualización, estableciendo diferencias con el término integración y clarificando su importancia para una educación de calidad. En el desarrollo de prácticas inclusivas es esencial el papel del docente, por lo que su formación en este campo deberá tener una especial consideración. Esta revisión aparece contextualizada en el marco educativo de Argentina, indicando en la parte final los elementos esenciales de una investigación en desarrollo en la provincia de Buenos Aires relativa a Inclusión Educativa, calidad de la educación y formación docente.

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Biografia do Autor

Ramón García-Perales, Universidad de Castilla-La Mancha, Ciudad Real, España

Doctor en Educación; Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM).

María Cristina Carnevale, Centro de Investigación en Psicopedagogía e Investigaciones Psicopedagógicas, Buenos Aires, Argentina

Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación; Instituto Superior de Formación Docente N° 102.

Cristina Rafaela Ricci, Centro de Investigación en Psicopedagogía e Investigaciones Psicopedagógicas, Buenos Aires, Argentina

Doctora en Ciencias de la Educación; Pos Doctora en Psicología con Orientación en Metodología de la Investigación Científica de Revisión; Centro de Investigación en Psicopedagogía e Investigaciones Psicopedagógicas (CIPsp).

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