Revisión sistemática de aspectos teórico-metodológicos en la enseñanza hospitalaria

Ana Gajardo; Nelly San Martín; Álvaro González; Macarena Gallardo

doi:10.51207/2179-4057.20240030

Autores

Ana Gajardo Universidad del Bío-Bío, Concepción, Chile
Nelly San Martín Universidad del Bío-Bío, Concepción, Chile
Álvaro González Universidad del Bío-Bío, Concepción, Chile
Macarena Gallardo Universidad del Bío-Bío, Concepción, Chile

DOI:

https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240030

Palavras-chave:

Pedagogía Hospitalaria, Aula Hospitalaria, Revisión Sistemática, Formación Docente, Educación Inclusiva

Resumo

El objetivo del presente manuscrito fue analizar aspectos teóricos y metodológicos de investigaciones sobre pedagogía y aulas hospitalarias. Entendiéndose el espacio enunciado como un sustituto de la escuela dentro de un hospital, que atiende a pacientes en edad escolar. Para responder al propósito se realizó una revisión sistemática de literatura en las bases de datos Wos, Scopus y Scielo en el período que comprende los años 2015 y 2022. Los resultados muestran prevalencia de trabajos interpretativos y descriptivos con énfasis en el estudio de caso, donde las categorías enseñanza y formación docente, salud y aspectos biopsicosociales, corresponden al sustento epistémico de los artículos seleccionados. Asimismo, se observan producciones científicas de carácter mixto que abordan en profundidad el objeto de estudio. Se concluye sobre la importancia de desarrollar diseños longitudinales que examinen el impacto de la formación pedagógica hospitalaria en las universidades.

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