Intervenção fonológica em escolares de risco para dislexia

revIsão de literatura

Autores

  • Gilmara Bertechine Gonzalez Mayeda Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP
  • Anna Carolina Rufino Navatta Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP
  • Eliane Correa Miotto Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP

Palavras-chave:

Consciência Fonológica, Intervenção Precoce, Dislexia, Leitura, Escrita

Resumo

A meta do presente estudo foi, por meio de uma revisão de literatura, sistematizar pesquisas já realizadas sobre a contribuição de instruções fônicas na capacidade em desenvolver a consciência fonológica por intermédio do trabalho interventivo, auxiliando na aquisição das habilidades necessárias para o aprendizado da leitura e escrita em escolares de risco para dislexia. Empregou-se a pesquisa literária pela análise de artigos publicados em revistas científicas com referência à temática de intervenção fonológica em escolares de risco para dislexia. Os resultados dos estudos demonstraram que o treino de instrução fônica dá suporte ao desenvolvimento da leitura e escrita em crianças de risco para dislexia.

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Biografia do Autor

Gilmara Bertechine Gonzalez Mayeda, Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP

Aluna do curso de Reabilitação Neuropsicológica - Centro de Estudos de Neurologia Prof. Dr. Antônio Branco Lefèvre da Divisão de Clínica Neurológica, Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP, São Paulo, SP.

Anna Carolina Rufino Navatta, Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP

Professora Orientadora - Neuropsicóloga Infantil, Supervisora do Curso de Reabilitação Neuropsicológica, Centro de Estudos de Neurologia Prof. Dr. Antônio Branco Lefèvre, Divisão de Clínica Neurológica, Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP.

Eliane Correa Miotto, Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP

Livre Docente e Orientadora da Pós-Graduação, Departamento de Neurologia da FMUSP. Coordenadora do Curso de Reabilitação Neuropsicológica - Centro de Estudos de Neurologia Prof. Dr. Antônio Branco Lefèvre, Divisão de Clínica Neurológica, Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP, São Paulo, SP.

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Publicado

2018-08-01

Como Citar

Mayeda, G. B. G., Navatta, A. C. R., & Miotto, E. C. (2018). Intervenção fonológica em escolares de risco para dislexia: revIsão de literatura. Revista Psicopedagogia, 35(107), 231–241. Recuperado de https://revistapsicopedagogia.com.br/revista/article/view/317

Edição

v. 35 n. 107 (2018)

Seção

Artigo de Revisão

Licença

Copyright (c) 2018 Gilmara Bertechine Gonzalez Mayeda, Anna Carolina Rufino Navatta, Eliane Correa Miotto

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